学年度下学期品德与社会期末考试质量分析.docVIP

2014---2015学年度下学期品德与社会期末考试质量分析 本次试题，满分为100分，时值为60分钟。该试题由填空、连线、列举、排序、观察思考、案例分析、友情援助和社会实践八大部分组成。试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。?一、试卷数据分析 总人数 最高分 最低分 平均分 优秀率 及格率 三率 1012 95 12 6708 0.535 0.775 0.613 二、卷面分析 1、本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力。题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，使不同程度的学生都充分体现了自我及参与社会的实践能力。如：让学生识别交通标志，让学生自主选择交通工具以及辨别家里产品的属性等。充分展示了本套试卷的人文性及社会参与性。 2、本试卷知识点能紧紧围绕新课标准出题，既全面又有侧重。试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，对学生情感、态度、价值的考查渗透在整个试题中。 3、试题内容能为学生提供灵活多样的活动方式，体现了各单元的主要内容、设计合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生生活习惯与品德的养成方式以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活、重视品德的培养。基本每个单元都有涉及。 4、试题实而活，难易度适中，由易到难，既能面向全体学生，又能区分“优中差”兼顾“学困生”。（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识为考查内容，对试题的考查不拘泥于课本知识，而是通过生活故事去反映所学知识。（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。（3）注重了对学生生活常识的指导，有利于学生今后的生活。（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力”学生由于在平时的学习中忽略了这些小问题，而且部分同学答题不够规范，导致失分较多。这就要求老师在日常的教学中要培养学生认真全面的掌握知识，不要忽略了对小知识点的掌握。 第二题是交通标志我会连（7分）。这一题灵活，来源于书本又不拘泥于书本。考察了学生对四种交通标志的识别能力。根据学生答案中反映的问题分析，部分学生的认知面比较窄，此外，由于试题与现实生活联系紧密，学生参与实践活动不多，这样增加了难度。这就要求学生平时不仅要学课本知识，更多的要多多参与社会活动。 第三大题是列举事例（12分）。一共3个小题，总体来说比较简单。考查学生的人文常识及生活常识，具体来说即是对交通方式、通信方式的掌握以及回顾自己经历的困难以及如何面对的。学生的得分率分率为98%.主要失分在第3小题。由于学生平时思维不够活跃，拘泥与书本知识，且语言表达不够规范，导致有所失分。 第四大题是排列顺序（14分）。考查学生对书本知识的掌握。共两个小题.学生的得分率为96%。第1题目考查学生对交通工具演变过程的记忆能力，这题是课本中的知识，这题由于平时老师的安全教育常抓不懈，所以基本没人做错，掌握的很好。第二小题是对水稻生产过程的排序，由于是书本原题，也是本班学生农村生源较多，且这是书本上的原题，所以大都能作对。十分现象较少。 第五大题为观察思考（8分）。共两个小题。第一小题依旧考查的是学生对交通标志的识别与运用。让学生画出学校附近的交通标志，画出来并说出他们的作用。不仅考察了学生对书本知识的掌握，也时刻提醒学生遵守交通规则，安全才能回家！但部分学生平时忽略了这些，导致失分。第二题考察学生对家里生活用品的辨别。在平时的课堂上，学生对此类问题也很有兴趣，因此作答起来并不难，得分率较高。 第六大题是案列分析（14分）。 第1小题考察了学生面对挫折该如何做。考察了学生面对挫折的态度。学生大都能回答到：面对挫折要坚强等。当然学生只要能自圆其说就行，但学生的语言组织能力稍差，表达不够通畅，也有错别字。所以导致了部分失分。 第2小题是书本的原题，很简单。但部分学生言行评价组织太简单，语言不够通顺，答题也不够全面，因而失分。部分同学都扣到1至2分。这就要求老师在平时的教学中要锻炼学生答题的全面灵活及语言的组织能力。失去了不该失的分数。这还要归责于教师指导不细。 第3小题是行为辨别。“邮票很漂亮，该不该减下来?” “偷听别人说话到底对不对？”这都是日常生活中存在的不良现象，学生大都能正确的辨别。 第七大题为友情援助（10分）。共3个小题。第1小题“如果迷路了该怎么办？”教材中给了很好的解决办法，但学生只要能言之有