容积和容积单位新课堂教学设计.docVIP

2010—2011学年第二学期 小学五年级《数学》教学设计 依庄校部东路庄小学 张博 课题 容积和容积单位 第一课时 目 标 知识与技能目标 使学生理解容积的意义，掌握容积的计算方法。 使学生认识常用的容积单位升和毫升，掌握单位间的进率，明确容积和体积的联系与区别。 方法与过程目标 经历容积概念的探究与理解过程。 通过比较明确容积单位与体积单位的区别和联系 情感态度与价值观目标 培养学生的观察能力和探究意识 重 点 1、 难 点 理解容积与体积的联系与区别 教 师 活 动 教 学 过 程 学 生 活 动 一。 二、。 ?同学们不是最爱看电影吗？现在就让我们回放电影走进立体图形的世界，想想学过的立体图形的有关知识。 什么叫体积？ 常用的体积单位有哪些？他们之间的关系呢？ 怎样计算长方体和正方体的体积？公式呢？ 同学们旧知识掌握的很牢固，今天我们将学习新的数学知识，老师相信大家一定会学的很好。 1、看老师手中的盒子，里面是空的，可以装什么呢？ 2、小结 我们把盒子所容纳物体的体积叫做盒子的容积。比如鱼缸里装满水，水的体积就是鱼缸的容积。 今天就让我们走进容积的世界，去了解容积 板书：容积和容积单位 3、那么究竟什么叫物体的容积？常用的容积单位又有哪些？ 引导学生自学课本50_51页，并完成以下问题。 要求；是共同讨论的结果，时间为八分钟。 表扬，小组能够团结互助令老师很满意。 4、评价各小组合作成果 评价第一个问题 像油箱、仓库等物体的内部是有空间的，因此我们把这类物品叫做容器。 那么是不是所有的物体都能叫做容器呢？ 评价第二个问题 值得注意的是“从里面量”为什么呢？ 出示木盒，告知 从外面量长宽高分别是12厘米、11厘米、7厘米 从里面量长宽高分别是11厘米、7厘米、7厘米 评价第四个问题 通过搜集的瓶子，了解液体的体积单位。 板书L ml 明确这是国际通用单位。强调净含量。 引导能根据1立方分米 1升、1立方厘米 1毫升的关系推导出L 与 ml 的关系么 表扬，同学们的理解推理能力太牛了，简直连老师都没有预想到。不知道大家的动手思考能力怎么样？ 5、引导学生完成50页的小组活动 要求计算步骤完整。 1、一杯水的体积被大家计算出来，那么小气车油箱可以装多少汽油，能算一算吗? 2、做一做第一题。 1、在生活中有很多形状不规则的物体（如西红柿、土豆、梨、橡皮泥、石块、、、、、、），这些物体的体积该怎么求呢？ 要求说出解题过程 2、做一做第二题 一种饮料，标注净含量450毫升 饮料盒长9厘米、宽5厘米 高10厘米，请问：商家广告是否存在虚假。 容积和容积单位 盒子所容纳物体的体积叫做盒子的容积 容器所容纳物体的体积叫做容器的容积 1L 1立方分米 1立方分米 1000立方厘米 1ml 1立方厘米 1L 1000ml 看着手中的复习卡片以“我知道”的形式来回答。 结合实际自由发言 边读边写“我们把盒子所容纳物体的体积叫做盒子的容积。”同桌之间互相举例子。 小组合作自学完成“本节目标”，并把自学成果写在你们的展示台。 小组之间互相评价 所以这句话概括的说是什么 计算外部的体积和内部的容积，看结果有什么想要说的？（物体的体积比容积大） 互相说一说自己的瓶子的净含量是多少。 研究一下推导过程，并在展示台上展示，派代表发言。 每组的水槽里我给大家准备了1升的水，请大家分别倒在纸杯中，并计算一杯水的体积大概是多少毫升。 完成例5，让我们算油箱可以装汽油多少升实际是让我们算什么？ 自学例6，并求一下自己准备的物体的体积， 联系科学知识，盛放液体的容器是不能盛满的。