湘教版三年级下学期美术教案分析.doc

长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 科目 美术 班级 三年级 共 3课时 本课为第 1 课时 课题 1.美化教室一角 教 学 目 标 1．学生了解书籍封面设计的粗浅知识，认识好书的价值。? 2．学生掌握好书推介的策划与设计方法。 3．学生知书、爱书、懂得与人分享精神财富。 重点 学生学会图案和文字的合理设计与搭配。 难点 学生的招贴画版面设计美观醒目。 实 施 教 学 过 程 设 计 一、课前准备 课前一周，布置学生课余到学校附近书店调查一些封面设计具有特点的书。　 二、谈话导入 1. 请学生谈一谈自己喜欢读的书，并说说喜欢的理由。 2. 教师推荐几本好书，并说明喜欢的理由。 3. 导入课题：那么你怎么向别人介绍你的好书呢？? 学生回答后教师小结：为自己喜欢的一本好书做个好书推荐的招贴画。 三、欣赏探究 1. 引导学生欣赏教材中的好书推荐招贴画，学习策划设计方法。2. 好书推荐招贴画包括哪些内容？ 学生回答后教师小结：能概括表现书中主要内容的图画，推荐文字、招贴画的版面设计等。 3. 怎么设计好书推荐招贴画？ 学生回答后教师小结：根据书的封面、简介文字、带概括性或宣传性的标题等几个要素设计一张招贴画。 4. 策划设计时要注意什么？ 封面可采用临摹的方法画下来，招贴图的版面设计要具有创新性。 四、学生创作 活动要求：将你喜欢的一本好书的封面画下来，并为这本书写一段推介文字，做一做好书推介活动。? 1. 构思并画出草图，和同学交流自己的设计方案，互相促进。 2. 学生继续创作，教师巡回指导。 五、评价交流 展开好书推介会，再展开自评，互评和师评。 1. 说说自己的作品的设计理念，为什么要这样设计。 2．揣摩别人的作品的设计理念，说说为什么要这样设计。 教 学 反 思 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 科目 美术 班级 三年级 共 3课时 本课为第 2 课时 课题 1.美化教室一角 教 学 目 标 1．学生深入了解课程表的图标设计与组合。 2．学生掌握用相关形象图案表现课程特征设计图标的方法。 3．学生在集体合作作业过程中增进集体荣誉感。 重点 学生用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。 难点 学生直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标。 实 施 教 学 过 程 设 计 一、欣赏导入 1．这节课我们用集体的智慧来美化教室里的一件东西，它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2．我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3．揭示课题——课程图标设计 二、认知了解 1．借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程的特点。 2．用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。 三、探究设计方法 1．想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书：工具材料。看看这三幅草图，哪一幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容，不精练。第三幅外形散乱，不美观。 板书：“简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2．数学课还可以用什么表示? 板书：特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3．同学们看这个是什么课程的活动形式?板书：活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿，大家进行评选。 老师指导：精简到2—3个内容并进行排版。 4．请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书：象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交流。 5．讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6．看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课，让学生判断。 7．说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标? 四、分工设计 1．六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。 2．图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3．剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。 五、集体组合、展示评述 1．学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2．将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢? 教 学 反 思 长沙市天心区幼幼学校教师统一备课用纸 科目 美术 班级 三年级 共 3课时 本课为第