湘教版语文五年级上册第五单元教案分析.docVIP

课 时 计 划 2015 年 月 日 星期 第 课时 课 题 16 生态金字塔 第一课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能 1、学会10个生字 爱护大自然 维持生态平衡 课 后 反 思 课 时 计 划 2015 年 月 日 星期 第 课时 课 题 17　白鳍豚 第一课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能 学会本课10个新词，能正确书写“鳍、劈、哺、豚、析、质、肺、潜、卵、迁”10个生字。能结合课文理解“庞然大物、脱口而出”等词语的意思。 过程与方法 熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 情感、态度与价值观 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 教学重点 熟读课文，了解白鳍豚的特点及进化过程。 教学难点 掌握本课所学的说明方法，并能在习作中加以运用。 教学资源 白鳍豚的课件。 交流白鳍豚的相关资料。 课堂结构设计 教学环节及时间分配 教师活动 学生活动 一、激趣导入 1、你去过海洋公园吗？看过海豚吗？海豚能救人你信不信？相信你一定想了解海豚吧？这节课，我们将走近白鳍豚。 2、出示白鳍豚的课件。 3、交流白鳍豚的相关资料。 认识白鳍豚 二、初读课文，了解大意 ⑴生字： 教师指导 生字： 鳍　　　劈　　　哺　　　豚　　　析　　　质　　　肺 潜　　　卵　　　迁 ⑵课文内容： 第一部分（第1-7自然段）：介绍白鳍豚是哺乳动物而不是鱼。 第二部分（第8、9自然段）：介绍白鳍豚的进化过程，表明它的原始鲸类的活化石。 1、学生快速阅读课文，读准字音，读懂词语，读通句子。 2、说说课文的主要内容，勾画批注。 3、反馈交流，共同归纳。 三、再读课文，质疑问难 交流整理学生提出的问题。 学生自读课文，画出自己喜欢的语句或提出不懂的问题。 四、课堂小结 这堂课，同学们收获吧，快来小结一下吧！ 生说一说这节课的收获 板 书 设 计 17　白鳍豚 鳍　　　劈　　　哺　　　豚　　　析　　　 质　　　肺 潜　　　卵　　　迁 课 后 反 思 课 时 计 划 2015 年 月 日 星期 第 课时 课 题 17　白鳍豚 第二课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能 继续学习作比较、列数字等说明方法。 过程与方法 熟练掌握所学的说明方法，会用“不是……而是……”造句。 情感、态度与价值观 理解课文内容，激发学生对动物的热爱，使学生从中受到保护环境，保护动物的教育。 教学重点 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 教学难点 理解课文内容，学习“列数字，作比较”等说明方法。 教学资源 课堂结构设计 教学环节及时间分配 教师活动 学生活动 一、复习导入 1、听写生字词。 2、指名学生读课文。 3、口述课文思路。 三、课堂小结 总结一下自己的收获吧! 学生读课文 二、自主学习，合作探究 1、回顾上节课学生质疑时提出的问题，自读课文，感悟理解。 2、分组交流明确。 3、班内交流，教师点拨。 ⑴学习第一部分，感知内容，了解表达方法。 ①白鳍豚是哺乳动物，而不鱼。 ②运用了作比较、列数字的说明方法，让我们对白鳍豚有更深的印象。 ⑵学习第二部分。 用第一人称，拟人的手法，向大家介绍自己的进化过程。 ⑶与《生态金字塔》比较说明方法的异同。 请生说说文章的大概内容。 2、读课文，在理解的基础上加深印象。 三、课堂小结 总结一下自己的收获吧! 总结一下自己的收获! 板 书 设 计 白鳍豚 肺呼吸 体温恒定 是哺乳动物不是鱼 脑较发达 白鳍豚 胎生 原始鲸类的活化石 课 后 反 思 课 时 计 划 2015 年 月 日 星期 第 课时 课 题 18*、 我爱在树林中漫步 课型 新授课· 教学目标 知识与技能 有感情情地朗读课文，理解课文内容，了解“我”爱在树林中散步的原因。 过程与方法 引导学生抓住关键语段朗读、品悟，合作探究，讨论交流。 情