社会方法——实验法精读.pptx

第三篇 观察的方法 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 2 观察方法 2 观察方法 2 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 观察方法 2 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 实验法 评估研究 调查研究 定性的实地研究 非介入性研究 第八章 实验法 本章概述 实验法是一种能够让研究者探索因果关系的观察方法 社会研究中的很多实验都是在一定控制条件下的实验室里进行的 不过，实验法也能够用来研究自然事件，能够研究社会中的事件的效应 本章大纲 实验法基本知识 古典实验 选择受试者 实验设计的变体 实验法的优缺点 实验法的基本知识 （一）基本概念 实验法：又称为实验观察法，它是在妥善控制的情境下，探讨自变量对因变量的因果关系，因此它可说是各种实证研究法中最科学的方法。 实验法基本包括： 1）采取行动 2）观察行动所造成的后果 实验研究是一种在为了某种特定目的而设计的情境中进行观察（或资料收集）的一般过程。 实验法基本逻辑图示 比较 1.建立变量间因果假设是逻辑起点 2.自变量能被孤立 3.自变量易操纵 4.实验可重复进行（提高结果确定性） 5. 具备两组相同或相似的实验对象 实验法适合的议题： Text in here Text in here Eg： 实验研究的一般过程：问题→假设→变量操纵→比较→揭示因果关系 了解黑人对对美国的偏见减少对黑人的偏见 古典实验 11 三对主要成分 前侧与后侧 实验组和控制组 （1）实验组：在实验中被施予刺激的组别。 （2）控制组：又称对照组，在实验中没有受实验刺激的组别，但是在其他方面则和实验组一样。 （3）控制组在研究中的地位： 使用控制组是为了将研究本身对实验对象的影响，与实验刺激（即自变量x）的影响区别开来。 社会科学研究对控制组需求趋势明显增加，在于防止实验本身的影响。例如：霍桑效应 控制组也可防范实验进行中，发生于实验室之外事件的影响。例如：黑人偏见（领袖遇刺）令人自省 有时候，实验设计可能要求不止一个的实验组或者控制组。 双盲实验 定义：受试者和实验者均不知哪些是实验组哪些是对照组，因此双盲实验能够防止实验者的偏见。 这种实验方法用于防止研究结果被霍桑效应或者观察者偏爱等类似影响 关于被试者，将其随机分配到对照组或者实验组的做法是双盲实验中至关重要的一部。 由于无法获得完全精确和准确的操作化定义和测量工具，社会实验适于使用双盲实验。 选择受试者 概化问题；（大学生并不代表一般民众） 实验组和对照组的可比性问题（解决办法：尽可能相似） 具体方法： 概率抽样 所有研究对象作为抽样框，从中抽取两个随机样本，若分别与总体相似，则它们本身也相似。（很少采用） 随机化 具体方法包括随机数字表分组或按奇偶数分组；两个群体相似的假设依赖于受试数。如：总共2人，1人实验组，1人控制组，彼此不相似 配对 在实验中，考察这些初选受试者的一个或多个特征，将一对相似的受试者，随机的分别分到实验组和对照组。 最有效的方法是制作配额表或者称为定额表，其最理想的情况是每一栏均为偶数，平均分配到控制组和实验组（后图） 另一个具体做法则是，搜集多于要求数量的研究对象，一一检查一下，一旦发现一对类型相似的研究对象，即将其随机的分到两个组中，放弃那些配不了对的研究对象。 配对还是随机？ 随机化的两点优势： 无从知晓哪些相关变量可以作为配对的依据； 统计技术的有限性； 受试者数量大，概率抽样起作用时，随机化才有意义； 如果只有几个受试者，配对就可以了； 有时候，也可将配对方法和随机方法混合使用 简单实验设计 单次研究设计： 只有一组受试者，在接受实验刺激之后直接接受有关因变量的测试。 缺点：因为少了前测，我们不能确定刺激对受试者是否有效果，也可能是后测未能真实的测量出受试者，也可能受试者本身在受刺激之前就是这样的。 单组前后测设计： 即：只有一组受试组，实验组有前测与后测，但是没有控制组。 缺点：自变量以外的某些因素可能会引起前后测之前的变化。例如：黑人领袖遇刺对偏见的影响，若没有控制组，我们无法判断是否是影片产生的效果 静态组间比较： 研究有实验组与控制组，但是没有前测。