学前儿童心理认知的发展精读.pptx

学前教育儿童心理发展 学前儿童认知的发展 一、研究方法 二、婴儿感知觉的发展 三、婴儿记忆的发展 四、婴儿思维的发展 一、研究方法 二、婴儿感知觉的发展 三、婴儿记忆的发展 四、婴儿思维的发展 一、婴儿感知觉的研究方法 （一）反射法 新生儿最初的无条件反射 ?吸吮反射（sucking reflex） 接触儿童的嘴唇，就引起吸吮动作。吸吮反射是最强的反射之一，当新生儿开始吸吮时，其他活动都会被抑制。 ?抓握反射(grasping reflex）又叫达尔文反射 物体接触手掌时就握住不放，甚至可以悬挂起来。大约到第二个月时，这个反射就消失了。 ?游泳反射 (swimming reflex) 托住新生儿的腹部，他就会做出像游泳样的动作。这种反射可能也是种系发生过程中遗传下来的，与个体在母体内的液态环境有关。这种反射约在生后6个月以后消失。 （二） 习惯化与去习惯化 习惯化——反复给婴儿呈现某种刺激物，使他们对它越来越熟悉，直到对该刺激物的反应（如头部或眼睛转动、呼吸或心跳频率的变化）消失。 去习惯化——研究者首先反复呈现某个刺激，在习惯化之后，再呈现另一个不同刺激，如果婴儿重新作出较强的反应，说明儿童已经能够辨别这两种有差别的刺激。这是一个去习惯化的过程。 揭示婴儿感知能力的关键性研究方法 先给婴儿反复呈现同一刺激，若干次以后，婴儿就会习惯化。 这时再用另一新的刺激呈现给婴儿，则其注意又恢复到最初水平，这是去习惯化。 实验程序包括习惯化和去习惯化两个过程 可有效地研究婴儿的图形知觉、深度知觉和颜色知觉等感知能力，还能研究婴儿的注意以及记忆能力。 早期认知的基础 视觉 听觉 形状知觉 深度知觉 方位知觉 多通道感知 知觉恒常性 感觉剥夺与感觉轰炸 视觉 1.视觉集中 2视敏度 婴儿的视敏度只是成人的1/10，2岁儿童的视敏度接近成人水平 视敏度实验——1962年Fantz等人研究 新生儿能在6米处看见正常成人在60米或120米处看见的东西。 3颜色视觉 （1）颜色视觉的发生：在出生三天的新生儿，就可普遍 地观察到他们的视线集中在某物体，如母亲的面孔 （2）颜色视觉的发展： 2-4个月婴儿的颜色的知觉已发展的很好 泰勒的研究： 2个月婴儿能从白色中区分红、橙、蓝、绿、但不能区分黄--绿色。 4个月婴儿已经能在可见光谱上辨认各种颜色，说明这时婴儿颜色视觉已接近成人。 听觉 听觉敏度 听觉定位 听觉偏好 听觉辨别 听觉的产生新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在——对声音的注意和定位、对语音的辨别上。 听觉敏度 低频声音对婴儿的安抚作用反应了婴儿有一定敏感性。 胎儿对父亲的声音比对母亲的声音更容易接受。 听觉定位 U型发展 听觉偏好偏好女性是嗓音，尤其是母亲的嗓音。鼓励母亲与自己交谈、提供更多的关注和爱，有助于发展自己的情感、智力和社会性。?  听觉辨别 2-3个月的婴儿即具有精细的听觉分辨能力。 这种辨别能力若能得到持续的强化，即可保持，而不常使用就会消退。婴儿对声音的回应，有助于他们对环境作视觉性、触觉性的探索，有利于他们的社会交往 形状知觉 形状知觉是视觉、动觉和触觉协同活动的结果? 实验一：注视箱 实验二：偏爱物测验 结果显示：婴儿的视知觉具有明显的选择性，这一选择性取决于刺激物的物理属性以及这些属性对个体所具有的心理价值? 重要结论：运动物体能婴儿的注视。其意义在于： A 可以使个体确认环境的安全程度（物体的运动往往与获得食物和逃避危险等因素有关； B 可以使个体准确的认识外部事物。因而具有生物学和认识论上的双重意义。 ? 深度知觉 深度知觉是人判断自身与物体或物体与物体之间距离的认识。即依靠其他线索将两维成像转译为三维图像的能力 视崖实验： 美国心理学家吉布森和沃克设计了经典的视崖实验装置，并通过这一实验证明：6个月的儿童便具有了深度知觉。通过其他研究指标，可以在更早的时候发现婴儿的深度知觉如：心率测试、平面图形和立体图形的测试。 视觉悬崖 心 率 方位知觉 ? 儿童方位知觉的发展顺序为：先上下、次前后，再左右。 ? 3岁：上下4岁：前后5岁：能以自身为中心辨别左右，7-8岁能以客体为中心辨别左右，到11-12岁，左右的概念才比较清楚。近来的实验又证明儿童左右概念的发展已有所提前，6-7岁是左右概念发展的飞跃期，8-9岁已有75%的儿童比较准确二灵活的掌握了左右概念。 ? 多通道感觉 ? （一）视觉-听觉联合 ? 3-4个月的婴儿即能将成人口型和运动节奏与听到的说话声音相对应，5-7个月的婴儿能将听到的高兴或愤怒的