《尝试对生物进行分类》学生活动设计.doc

《尝试对生物进行分类》学生活动设计 探究活动一： 请你根据学过的知识和自己的生活经验，小组讨论归纳完成下表： 菜品 食用 部位 卷心菜、白菜、白萝卜、西红柿、红萝卜、苦瓜、豆角 绿辣椒、土豆、胡萝卜、茄子、菜花、红辣椒、西兰花 莴笋 叶菜类 根菜类 茎菜类 花菜类 果菜类 学会观察、学会比较、学会归纳、学会分类 问题：你归类的过程，其实就是一个分类的过程，想想，你是不是先找出它们的相同点（都可食用），再找出它们的不同点（食用部位不同）呢。 那么回顾你的分类过程，如果将这15种蔬菜按照不同思路（例如是叶菜类、不是叶菜类）分为两组，还可以有哪些分法呢？说清分类的依据。 解决问题： 探究活动二： 请你根据书90页的分类思路图（表一）对以下生物进行分类，如果你有更好的分类方法请你采用（表二或者表三） 表一： 表二： 注意补充完整 小组展示、评价：看你能完成哪一指标! 完成表一的：10分，分类小能手。 （ ） 完成表二的：20分，小分类家, 最佳合作小组。 （ ） 完成表三的：30分，最佳创新设计能手，小分类家，最佳合作小组。 能自由运动 不能自由运动 桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、松树、海带、蝗虫、鲫鱼 会飞 不会飞 有腿 无腿 生活在水中 生活在陆地 生活在水中 生活在陆地 有果皮 无果皮 有脊椎 无脊椎 有种子 无种子 有腿 无腿 会飞 不会飞 有种子 无种子 不能自由运动 能自由运动 无果皮 有果皮 （ ）（ ） 桃、家鸽、肾蕨、虎、蚯蚓、油松、海带、蝗虫、鲫鱼 不能（ ）能（ ） 生活在水中 生活在陆地