《班级管理》课程实施方案.doc

《班级管理》课程实施方案 一、课程概况 班级管理是中央广播电视大学公共事业管理（教育管理）专业（专科起点本科）和小学教育专业（专科起点本科）的一门省开选修课程。本课程共2学分，36课时。班级管理是一门综合性、应用性学科，学科知识涉及管理、教育等多门学科的各个方面。班级管理是从哲学的角度和高度对现实教育问题进行理论批判和反思，对教育知识进行批判和反思。班级管理的目的是为了唤醒并促使教育者更好地理解与他们密切相关的教育生活，使之不断获得认识、了解和重建教育生活的意识、知识、能力与信念。 （一）、教学媒体 1、文字教材： 主教材：《班级管理》是李学农教授主编，高等教育出版社2004年出版 湖南电大将对学生学习的全过程进行支持服务。教学支持服务主要从以下几个方面进行： 《班级管理》课程的教学指导性文件主要有课程教学大纲、教学实施方案、形成性考核管理办法等。 教学信息通过湖南电大在线教学平台发布。在线教学平台的栏目及内容如下： 序号 栏目名称 内 容 1 课程说明 说明本课程的性质、学时、主要内容、与其他课程的关系 2 教师介绍 介绍课程责任教师的基本情况及联系方式 3 教学大纲 湖南电大制定的本课程教学大纲 4 实施方案 湖南电大制定的本课程教学实施细则 5 教学辅导 重难点分析、电子教案、网上答疑文本 6 直播课堂 通过双向视频系统讲授、供网上点播的重点内容辅导 7 IP课件 经流媒体制作平台加工的、讲解重难点的录像课 8 自检自测 根据教学要求编制的供学生掌握学习情况的模拟试题 9 平时作业及作业评讲 湖南电大制定的形成性考核作业题 10 期末复习 湖南电大的期末复习指导及历次考题 2.为学生提供学习资源。 本课程的学习资源有： （1）文字教材。 （2）网上资源。包括电子教案、视频点播、重难点分析、平时作业及作业评讲、自检自测等； （3）电子图书。省电大建有网上图书馆，可提供数万册的电大图书和期刊杂志供学习阅读。 3.为学生提供多种形式的教学辅导。 除音像、面授、电话辅导之外，还有在线实时辅导和非实时辅导。在线实时辅导有直播课堂、网上讨论与答疑，非实时辅导有重难点分析和电子教案文本、电子邮件、BBS等。 4.对学生进行学习技能培训和学习方法指导。 通过入学教育进行计算机操作技能、网上学习技能和图书检索技能等培训，通过教学指导性文件、教学辅导、小组学习经验交流等形式进行学习方法指导，帮助学生完成本课程的学习任务。 (1)专业管理教师要充分尊重学生自主选课、选择学习方式、选择学习媒体、选择学习时间和地点的权利，并指导学生制定学习计划。 (2)专业管理教师负责为学生提供学习过程中的常规服务。 6、电子信箱、电话答疑 中央电大、省电大课程组及试点分校辅导教师、学生开通电子信箱，各教学点具备上网条件，以便及时传递、沟通信息，解决教学中出现的问题。 7、直播课程 中央电大课程组制作直播课堂节目，就有关教学问题进行探讨和说明书。各试点分校要将有关信息（见电大在线平台公告）传达至每个教学点和学员。 主持教师和责任教师的联系方式 省电大主持教师:tel：0731－282 四、教学环节与教学方式 (一)、课程的教学目的与要求： 《班级管理》是教育管理类专业的基础课程，学员们通过本课程的学习，将全面地、系统地掌握班级管理的基本理论和方法，对班级管理实践问题进行分析和决策，为日后班级管理工作打下扎实的理论基础。学习《班级管理》这门课程，要求掌握班级管理的本质、形成过程的基本要素及心理过程。掌握使班级从传统的“竞争原理”的轨道转入“合作原理”的轨道的具体过程和措施。 (二)、教学重点 本课程的教学重点内容是：班级组织的发展史、学习目标的共有与合作性学习活动、互相学习的组织化与学习团体的形成，教师的说服性沟通及其影响力，教师的理解与学生指导、班级“患病”的原因，“班级病”恶化的原因，如何使儿童学会合作，如何使儿童学会负责，如何在班级中确立民主秩序，创造儿童相互帮助的环境，如何处置儿童的问题行为等等。 （三）教学模式 本课程教学模式的基本思路是整个教学过程要充分体现 “以学生为主体，教师为主导”， 强调“以学生自主学习为主，教师辅导为辅”。根据《班级管理》教学内容，在教学设计理论的指导下，我们对课程教学的各要素重新进行设计，形成了以“交互式教学”为基础的结构化课程教学模式。 （三）、教学环节： 1、自学： 学生通过阅读文字教材和收看电视直播课堂以及网上辅导等方式来掌握本课程的基本内容。强调自学是远程开放教育和确立以学生自主学习的基本特点。在教学过程中，既强调对教学内容的传递，又强调对学生自学能力的培养和提高。自学的学时数为总学时的1/2。 2、面授辅导： 在学生