《船》教学设计.doc

《船》教学设计 教材分析 《船》是人民美术出版社，一年级下册第1课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓展学生学习。介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点他们创造的激情。通过。两头尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示：船 船是重要的水上交通工具。中国是世界上最早制造出独木舟的国家之一，在石器时代就出现了最早的船——独木舟（把一根圆木中间挖空）。然后，出现了有桨和帆的船。后来18世纪，欧洲出现了蒸汽船又出现了用柴油发动机提供动力的船。今天人们用太阳能和喷气式发动机作为船的动力，航行的速度令人吃惊，最高时速已经可以达到500千米以上了。 过渡语：老师这里还有不同种类的船呢。 帆船：用于运动比赛、捕鱼和本地贸易。 货轮：运送货物的轮船叫货轮。船上有一座带烟囱的领航船桥。船桥下有发动机和住舱区。船的其余部分可容纳尽可能多的货物。气垫船有一个充气的气垫，可使船体浮出水面航行，由于水的阻力减少，因此航行速度很快。铁皮船是一种在中国长江一带的特有船只，是中国独有的，外面包铁皮，里面用木材，三国时期被经常使用一直延续了1000多年。 广泛应用于水上休闲、娱乐、钓鱼、捕鱼等水上作业。 船、船帆、甲板船可以用什么形状来概括？（基本形）梯形、倒梯形、半圆形 3.欣赏作品 （1）欣赏艺术家作品 过渡语：我们欣赏一下艺术家创作的船吧。艺术家们不仅用绘画的形式表现 了船，还大胆想象设计出了汽车船、蜻蜓船。 （2） 欣赏学生作品 提问：这些是同学们设计的船，我们一起看看吧。 过渡语：看，人们正坐着大渔船垂钓，多开心啊；一艘大货轮驶来了，上面装满了货物；不要小看这艘帆船，它上面有很多的功能呢。 （3）启发创新 提问：前辈们用他们的智慧创造了他们那个时代最先进的船，你们能开动小脑筋，创造出未来属于你们时代的最先进的船吗？那么，在你的想象中，未来的船是什么样儿的？ 过渡语：儿童船的外形设计，可以像小动物、水果等造型，具有童话色彩。 4.教师示范 过渡语：欣赏了这么多漂亮的画，看看老师是怎样表现的吧。 在作画的时候先确定船身的形状和大小，画出船的整体外观造型，表 现出大体轮廓，再画出局部结构，如划桨、桅杆、栏杆、船帆、船篷等部分。 注意局部结构的大小比例与整条船的比例相协调，船体的造型和设 计与船的用途相联系。 可以根据相应的色彩、线条进行适当的背景添加来衬托船，使画面构 图完整。 我们还能用彩纸折出漂亮的小船。 （三）艺术实践 教师语言：同学们，你们也动手试试发挥你的创造力，用绘画的方法，表现一艘你想象中的船，也可以折一只纸船，加以美化。 （四）课堂总结 1.展示评价 过渡语：你们看，同学们画出了漂亮的渔船，创作出了未来的鞋式船。同学们还用彩纸、废旧物品制作出了一艘艘精美的小船。 2.知识拓展 过渡语：世界各国有哪些远洋史和航海家，他们为人类作出了什么贡献？ 克里斯托弗·哥伦布意大利航海家、探险家。一生从事航海活动，是第一个到达美洲的欧洲人。他相信地球是圆的，认为从欧洲西航可达东方的印度。郑和率领二百四十多艘海船、二万七千四百名船员的庞大船队远航，拜访了30多个在西太平洋和印度洋的国家和地区，加深了大明帝国和南海（今东南亚）、南亚、西亚等的关系