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以星卡激励 促学生成长 摘要：学生的成长需要激励，作为班主任，既是教育者，也是管理者，要想做好教育和管理工作，做到会赏识、激励学生，是很重要的一环。因此，培养一个优秀的班集体要求班主任不仅要有爱心、肯花时间，还必须学会运用现代管理理论方法，在班集体中建立一套科学的激励措施，发挥每个学生的主动性，让学生在自主活动中培养自我教育能力，才能使学生健康成长。在实践中，笔者在班级中建立星卡激励制度，促进学生健康成长，取得了良好地成效。 关键词：班级管理 星卡制度 激励 一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。那么如何建立一个优秀的班集体呢？笔者认为培养一个优秀的班集体光靠行政命令，光靠拼劲是不够的，还必须学会运用现代管理理论方法，在班集体中建立一套科学的激励制度，才能发挥每个学生的主动性，才能让学生在自主活动中培养自我教育能力。 在实践中笔者针对班级学生的年龄特点、身心发展和实际情况，采用了“星卡”激励性评价制度，创建班级特色文化，促进学生健康成长，取得了良好地成效。 一、星卡激励的形式 “星卡”分绿星卡、红星卡、黄星卡三种。“绿星卡”代表对孩子点滴进步的激励，用它来取代司空见惯的五角星、奖杯等，作为激励的最小单位；“黄星卡”代表对孩子过失的一种警告，以鞭策他们及时改正错误；“红星卡”是最高奖励，代表荣誉和收获，10张绿星卡换得1张红星卡。其中绿星卡根据学科内容又分为五大类：“守纪卡”上面附有关各类规章制度的标语，在激励的同时，让学生养成良好的学习习惯；“智慧卡”上面附有名言警句、古诗、谚语、歇后语等经典文化，在激励的同时，让学生受到经典文化的熏陶；“数学卡”上面附有各类数学趣味题，在激励的同时，让学生感受到数学的乐趣；“艺术卡”上面附有各类艺术基础知识，在激励的同时，丰富学生的艺术内涵；“英语卡”上面附有英语日常用语，在激励的同时，提高学生英语交际水平。 二、星卡激励的内容及标准 星卡激励评价的内容丰富多彩，多维度、多视觉赏识孩子的闪光之处，涉及学生的学习、生活、工作等方方面面。绿星卡共分为三大块：良好的表现、耕耘的收获、沉痛的过失。 （一）良好的表现 1、课堂表现?? 如一周来，课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强又善于倾听别人的发言的可颁发绿星卡1张。 2、作业表现 如各类作业本连续三次得“好”或“A”的，颁发绿星卡1张。 3、工作表现 如周内，能自觉完成老师布置各项任务的，获绿星卡1张。 4、课外表现? 如一月来，经常阅读课外书，背古诗和参加其他课外实践活动，兴趣广泛，效果良好的，可颁发绿星卡1张。 5、日常行为表现? 如一月来，严守《小学生日常行为规范》、《班规队约》，并得到大家公认的可颁发绿星卡1张。??? （二）耕耘的收获 ?1、各类竞赛获奖? ?如学生只要参加有关比赛的获绿星卡1张，获校级一、二、三等奖的再分别颁发绿星”卡3、2、1张，获区级一、二、三等奖的，分别颁发绿星卡4、3、2张。 2、作品发表刊出?? 如学生作文、美术、书法、摄影、手工制作等作品入选班级各园地，颁发1张绿星卡，校级的颁发2张绿星卡，入选区级的颁发3张绿星卡。 3、艺术考级?? 如学生参加电子琴、钢琴、声乐、美术、书法等艺术专业考级活动，每晋一级获绿星卡一张，每次考级要及时换取绿星卡，过一学期作废。 （三）沉痛的过失? ?如给班级抹黑一次，影响到班级夺五星或其他荣誉的罚黄卡1张。课堂上不遵守规章制度，经警告不改者罚黄卡1张等?。?? 三、星卡的使用与管理 星卡激励不仅班主任参与，还发动任课老师、班干部、家长参与评价激励，关注后进生，捕捉亮点，面向全体学生。各任课老师都可以对各方面表现好的学生，根据实际情况及时颁发星卡。其中，班主任根据学生的日常行为表现使用“守纪卡”，语文老师根据学生的课堂表现、作业表现以及课外阅读表现，使用“智慧卡”，数学老师使用“数学卡”，英语老师使用“英语卡”，音乐、美术、体育等艺术科老师使用“艺术卡”。各任科老师都要根据学科特点以及学生的实际制订一定的制度，在激励优秀生的同时照顾后进生，适当降低坡度，酌情颁发绿星卡。 在使用的过程中，首先在班级中建立星卡光荣簿、黄卡警示栏和“争摘星卡，做星级好少年”的栏目，有专人负责登记星卡获取情况。 红、绿卡都是在集体场合隆重颁发，说明得卡原因，树立榜样。其中绿星卡由班干部负责，任课老师、班主任都可以颁发，得卡后，由班干部记录在“星卡光荣簿”中。红星卡由班主任负责，学生满10张绿卡后，把绿卡交班主任，领取红卡申请表，并获得一张喜报；家长在红卡申请表上签字后，班主任及时公开颁发一张红卡；最后将红卡申请表存入学生个人成长档案袋，做为