班级室内环境设计--蒋彭珊资料.ppt

盛开的向日葵 目录 盛开的向日葵 班级和名称 班级学生基本情况 六（3）班共有学生54人，其中男生20人，女生34人，男女人数失衡。学生有的来自市区，有的就是湘潭县和村里的学生，在个性、学习习惯等方面都存在很大的差异，其中班干部5人，没有品德特殊的学生。 品德方面 本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。 学习方面 本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课大部分专心听讲，发言积极，作业美观大方。个别学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。家长大多是农民。家长能支持老师的工作，但不重视家庭教育，能希望与教师积极配合，共同教育好孩子。 班级特点 本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现;女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。 班徽 班级设计理念 班级环境设计，是张扬班级个性的窗口。为了加强班级文化建设，体现班级文化特色，努力营造积极进取、健康向上的班级文化氛围。我在每个学期初，总要根据班级学生特点以及教室的布局结构，精心设计布置班级环境，努力打造班级品牌特色，为学生才能的展示提供舞台。 盛开的向日葵是说每一位学生都是祖国的花朵，更是未来的希望，我们教师就是园丁，好好栽培他们，使他们茁壮成长。开出新的希望，而且向日葵本身就代表这阳光，向上和希望。 班级室内空间布局设计 （1）前后黑板上面墙壁上的标语； 前上方： 快乐学习 阳光成长 后上方：学习改变命运 态度决定人生 （2）黑板两侧留白的布置 左侧 是一块“公告栏”或叫“信息栏”，其内容包括班规、班委会成员、每天的作业检查登记表、每周的千分制统计表、以及作息时间、课程安排表和相关的通知等。 右侧 是图书角：我起的名字叫“博览园”，在书橱内是同学们捐的书籍，上面写着我们的读书口号是“好书伴我行”，鼓励同学们要博览群书，增长见识。我们的博览园有专门的图书管理员，便于同学们随时借阅。书柜旁是班级同学自己书写的理解格言 （3）其他两面墙壁的布置。 左边墙：条幅一 寒窗苦读是常事 功名原向苦中求 条幅二 哭了累了想想父母 怕了退了看看同学 右边墙：条幅一 阅读与人生相伴 书香与梦想齐飞 条幅二 要为前进寻找阳光 别为后退寻找借口 （到时候在两侧墙壁上一定会贴上许多的向日葵。 微笑这的） 班级室内环境设计方案的说明 一、班级文化 班级以快乐、微笑、奔跑为特色文化，主题为“我奔跑，我快乐”。于是选择了教室最醒目面积较大的一面墙壁，设计粘贴了一个很大的展板，展板上有我们的班名、班训、班徽、以及学生感恩系列活动的图片。这面展板，就像是一位无声的老师，诉说着学生的成长。为了深化班级格言，展板上还粘贴了一张表格，具体告诉同学们要培养哪些习惯：做人的习惯、做事的习惯、交往的习惯、学习的习惯，告诉他们：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种命运。要从小培养自己的习惯，它能让自己幸福、快乐，并能走向成功。 二、班级环境的设计应注重对学生的激励 教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教室布置同样应注重激励性，它是一个动态生成的过程，要随着节日、活动的开展不断更新。将教室布置成一个充满生活情趣的小天地，能够激发学生创作艺术的热情。如过新年时挂气球、彩带；中秋元宵节里挂灯笼猜灯谜，平时还可以展览学生优秀作品等等，这些环境布置就像舞台上不可缺少的道具背景一样，还原了生活场景，使学生在亲身参与中锻炼了动手能力，提高了审美技能，激发了学生积极健康的生活情趣。在教室空余墙面上“种”一棵心灵果树，每个人在自己的叶片上贴上照片，写上自己的人生格言，这课枝繁叶茂的心灵果树给每个人指明了努力的方向，明确了奋斗的目标。 三、学生的主体 每一个学生都是一朵含苞待放的向日葵，对一切都充满着希望和梦想，我你们的班级室内设计一切是为了给他们一个更好的环境，让他们能够在成长的过程中体会到快乐，在快乐中微笑着奔跑。 丰富多彩的现实世界会给学生以美的享受，更能丰富他们的精神世界，在好的环境下学习对他们有促进作用。我们盛开的向日葵一定会在最美好的时机绽放最绚丽的光彩。 盛开的向日葵 我们的班级就是这样一个充满阳光和智慧的温馨小屋，这些布置不仅设计漂亮，颜色搭配大方，它让每一个从它面前走过的人对这个班级都有一个