氨的说课稿资料.pptx

第四节氨硝酸硫酸（第一课时——氨）胡雪微说课内容教材分析学情分析教法与学法教学程序设计4123第一课时——氨教学目标5教材分析教材的地位及作用氨氮的化合物硝酸《氨、硝酸、硫酸》是高中人教版（必修1）的第四章第四节的内容。在此之前，学生已学过一些金属、非金属及其化合物的性质，掌握了学习元素化合物知识的一般方法。这为过渡到本主题的学习起到了铺垫的作用。而且本主题氨承接在氮的氧化物之后，那么在此基础上学习氮的氢化合物——氨，不仅可以使学生对氮元素的化合物形成完整的知识网络，也为学习硝酸做铺垫。教材分析教学重点难点重点：氨气化学性质难点：实验探究学习氨的化学性质①了解氨的物理性质②掌握氨气的化学性质③巩固铵盐的性质培养学生的观察能力、思维能力和运用实验学习知识的能力了解氮的循环对人类的社会的影响，增强学生的环保意识知识技能目标过程与方法目标情感态度与价值观教学目标1.已经学习了氮的化合物具有一定的观察能力、分析能力、总结能力，和实验技能，但这些能力还不够强。好奇心强、求知欲强，习惯了新教材的学习思路和学习方法知识基础生活经验实验基础能力心理特点学习风格学情分析学生2.日常生活经常接触氨，了解其部分性质(1)创设情景法，引入教学内容。(2)引导发现法，突出重点知识（氨的化学性质）(3)设计实验探究式教学，突破难点（喷泉实验）。(4)以及借助多媒体演示法，将抽象难懂的知识具体化。教法与学法教法：学法：⑴布置课前预习题目（氨与生活息息相关，那它主要用在哪呢？又体现了它的什么性质？），让学生查阅资料以及阅读课本，培养学生自学能力，也为本节课的学习做铺垫。(2)分组讨论法(在实验探究过程中，让学生积极参与讨论)，培养学生合作学习精神。我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，充分体现以学生的发展为本，并且培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。教学过程新课导入新华网湖北孝感大悟2006年１月１月１日电（记者田建军）１日７时５０分，位于湖北省大悟县城南端的黄麦岭磷化工（集团）公司氮肥厂发生液氨泄漏事故，整个厂区是白茫茫的一片，方圆数百米，空气中弥漫着一股浓烈的刺激性气味。厂区内寒气逼人，消防员采取的措施是向空气中洒水。氨气讨论：观看图片和新闻，分析总结氨气物理性质。教学过程实验探究氨的水溶性解决了氨的化学性质之一：与水反应从实验现象从，猜想氨还有什么性质？碱性气体，能与酸反应-----如何验证你的结论？取一实验装置（喷泉实验装置）如图：向同学们介绍：圆底烧瓶里充满了氨气，胶头滴管中装有蒸馏水，烧杯中是滴有几滴酚酞溶液的蒸馏水。让一同学上来挤压胶头滴管，其他同学仔细观察实验现象。教学过程实验探究氨与酸反应“造雾”实验学生亲自动手让学生真正参与课堂，了解学生的操作情况讨论：①、有白烟产生说明了什么？②、产生的白烟是什么？（写出化学反应方程式）③、猜想与浓硝酸、浓硫酸的反应。两玻璃棒分别占有浓氨水与浓盐酸教学过程探究氨铵盐的性质NH3+HCl==NH4ClNH3+HNO3==NH4NO3铵盐思考：什么是铵盐呢？有什么物理和化学性质？2NH3+H2SO4==(NH4)2SO4教学过程探究氨的用途NH3分子式物理性质化学性质猜测用途氨的用途制硝酸制纯碱做致冷剂教学过程制尿素教学过程氨的制备提问：如何制备氨气？友情提示：1.根据氨的物理性质和化学性质2.设计一个制取氨气的实验室方法。3.考虑发生装置和收集装置要注意的事项。过渡：以上所做实验的氨气都是现成的，那么汇报方案思考交流教师给出工业制取氨气的方法，学生探讨实验室制取方法教学过程氨的制备外焰加热试管向下倾斜棉花的作用：防止空气对流向下排空气法验满重点难点板书设计一、氨的物理性质：1.氨是无色气体,有刺激性气味；2.易液化；3.比空气轻;4.极易溶于水。二、氨的化学性质：1.与水的反应：NH3＋H2ONH3·H2ONH4＋＋OH－3.还原性：4NH3＋5O24NO＋6H2O三、氨的用途：氨2.与酸的反应：NH3＋HCl＝NH4ClNH3＋HNO3＝NH4NO32NH3＋H2SO4＝（NH4）2SO4制硝酸制纯碱做致冷剂制尿素四、氨的制备1.工业制法:2.氨气的实验室制法：ThankYou!Theand