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Unit 7 What does he look like?（人教版新目标七年级下） 教学目标： 　　1）学会描述人物性格特征。（重点） 　　2）学会表达对人物外貌，爱好，个性等方面的综合评价。（引深） 　　3）培养学生发表自己的看法和意见的能力。（难点） 4 通过学生对未来生活的憧憬，从而树立美好的理想。（难点） 语言目标 和结构 1.用what, who引导的一般现在时一般疑问句Who’s that?What does he look like?2. 词汇：描述人物性格的单词 如：short hair,medium height,heavy,等等。 学习策略与 思维技巧 1. 个体操练?? 2. 群体思维?，小组活动???3. 查找信息解决问题 语言功能 谈论人物特征 表达对人物的简单评价 十年后理想着装，外貌，性格 多元智能 人际交往能力 逻辑表达能力概括智能 调查、总结、统计的综合能力 主题思维图及任务型活动： 教学过程： 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 Step1 Lead-in Show some different pictures to them and ask them, “Can you tell me who they are” “What do they do?” Practice “He is ..” 以明星图片导入新课，从而引出本课重点：人物外貌特征。能充分调动学生的积极性，使学生参与到活动中来。 Step 2 New words Let students look at the photos and ask them: “What is the famous Chinese film star Zhang Zi yi like?” learn the new words:long hair,thin,medium build 学生学习单词很快，同时很有兴趣。 Step 3 Dialogue on SB . Look at the picture on SB and ask the students to practice the dialogue in pairs.“What does Billy look like?”? “He is …” Practice the dialogue. Make up their own dialogues 学生这时已经有了学习的欲望，很容易去学习课本知识。 效果较好 教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思 Step 4 组织调查综合能力 Give each student a piece of paper, and let them fill in the form. 表一 . 对家人或朋友外貌，性格，职业，爱好进行调查 Fill in the form 此处，学生很爱关注别人的父母的情况，教师可以适当引导学生know more each other Step 5 Listening practice Ask students to do listening practice Listen and find Amy’s friend 此处考察学生的听力能力，95%学生能Find Amy’s friend. Step 6 Write a book or see a movie. Then fill in the form.（表二）收看一部电影或读一本小说，记录其中主要人物的性格和外貌等。 可小组活动 中学生都爱看电影或书集，此处能激发学生的兴趣 Step 7 Interview 针对所填表格，运用所学句型进行口头练习。 学生可分小组进行，科学出一个代表，来表达。 增加了相互了解，说出了自己的兴趣和喜爱的影片 Step 8 Writing: 写出十年后你理想中的着装，外貌，性格。 配上简单的图画通过办报形式交流 　附: 　　Chart 1 ..Names. ... relationship job appearance personality hobbies mother Chart 2 name personality appearance Why do you like/dislike him/her 教案反思： 　　本课是一节任务型教学研究课，着重以不同的方式向学生传授目标语言。用直观的形式，如照片等来教授新课。 　　1．导入：用名人照片导入容易引起学生共鸣。由于所选的人物有代表性，比较直接，鲜明的把学生引入到新课之中。加深学生对目标语言的理解。 　　2． 运用调查身边熟人的方法使目标语言具有很强的实用性。通过表格把新旧知识联系起来，达到温故知新的效果。 　　3． 阅读这