2014化学考试.doc

1一 单选题 1. ,推出其它事物的某些属性属于认知目标中的(D)。 (2.0 分) a 知识b 应用c 分析d 理解 2. (2.0 分) a 明确的目的性.自觉性和有序性 b 明确的目的性.可行性和规律性 c 明确的方向性.规律性和简捷性 d 明确的方向性.自觉性和有序性 3. .放热.发光等。从微观的角度分析，这一特征的本质是因为（ D）各不相同。 (2.0 分) a 动能b 势能c 热能d 化学键能量 4. (2.0 分) a 合作学习模式b 问题解决教学模式 c 引导发现教学模式d 启发式教学模式 5. (2.0 分) a 研究性教学b “填鸭式”教学 c 启发式教学d 自主学习 6. .过程方法和情感态度价值观的三维目标； C (2.0 分) a 生活b 技能 c 技巧d 应用 7. (2.0 分) a 生动体现教材b 实现教学双方互动 c 精确刻画教学要点d 提高教学效率 8. (2.0 分) a ②③④⑤b ①②③④c ①②⑤⑥d ①④⑤⑥ 9. (2.0 分) a 设计教学策略b 设计教学模式 c 设计教学目标d 设计教学媒体 10. (2.0 分) a 高中学生至少修6学分的化学课程； b 教材是课程的具体化c 教材和课本是一回事情； d 一个课程标准，只允许编制一套教材； 11. (2.0 分) a 科学分类b 化学方程式化 c 表格化 线图化d 分析综合 12. (2.0 分) a 概念形成b 概念同化 c 代表学习d 总括学习 13. (2.0 分) a 教学条件b 学生的特征 c 教学内容d 教学目标 14. STS (2.0 分) a 人文精神和社会精神的统一 b 科学精神和社会精神的统一 c 人文精神和社会精神的统一 d 科学精神和人文精神的统一 15. STS的理念，培养学生对自然.社会的责任感和正确的价值观，提高公民的科学素质，都是极其重要的。 (2.0 分) a 科技b 社会c 农业d 军事 16. (2.0 分) a 标本.模型.图表.录象.课件 b 录象.多媒体c 板书.演示实物.演示实验 d 录音.录象.VCD 17. (2.0 分) a 物质构成的奥秘b 化学与社会发展； c 化学实验；d 物质的化学变化； 18. (2.0 分) a 预期的教学效果b 培养目标c 课程目标d 教学目的 19. ( A) (2.0 分) a 二十世纪八十年代b 二十世纪七十年代 c 二十世纪九十年代d 二十一世纪初 20. (2.0 分) a 体会化学与技术的之间辨证关系b 树立保护环境.与环境和谐相处的意识c 理解并积极化解科学技术的风险 d 了解化学科学技术的发展能增进人类对自然的认识 二 多选题 1. :（ACD） (3.0 分) 关于科学.技术.社会间的相互关系的认识。 关于科学探究与社会文明之间的关系 关于科学知识的认识; 关于科学方法和科学本质的理解; 2. Bybee认为科学素养教育要经历4个环节,即所谓（） (3.0 分) 教材 方针 实际 目的 3. (Chemist ry in Context ,简称CiC)是给大学非科学专业的学生设计的,其目的是帮助学生妥善处理与科学有关的个人.社会问题。下面哪些方面是该课程的主题来源（ ） (3.0 分) 秽物处理 油漆制造 植物蔓延 汽水制造 4. (3.0 分) 说反思 说学法 说教法 板书设计 5. (3.0 分) 讨论活动的形成 探究活动的提倡； 栏目增设的引导； 课后习题的丰富； 6. (3.0 分) 实效 发展功能 A诊断 激励 7. (3.0 分) 能探究的内容，就一定要探究； 学生做实验，就表明学生在探究； 教师演示实验不是探究活动 讨论是一种探究形式 8. (3.0 分) 试题的形式多样，主观.开放性试题适当增加，试卷编排图文并茂。 注重对基础知识.基本技能的考查，但是形式不变。 重视联系学生生活实际和社会实际，反映化学.技术与社会的相互影响，渗透对情感态度价值观的考查。 关注过程与方法的培养目标，积极探索对课本知识的考查。 9. (3.0 分) 化学与经济增长 化学与能源和资源的利用 化学物质与健康 常见的化学合成材料 10. (3.0 分) 能用联系和变化的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。 初步学会运用观察.实验等方法获取信息 能用文字.图表和化学语言表述有关的信息 初步学会运用比较.分类.归纳.概括等方法对获取的信息进行加工 三 判断题 1. 2个层面：一是平时的化学学业成就评价(包括作业、测验