一年级数学下册期期试卷质量分析.doc

一年级数学下册期期末试卷质量分析 2014年小学数学一年级下册期末试卷，考核对象是一年级全年级学生，考试时间60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教一年级共25名学生参加考试，总分1465，平均分58.6，及格率60%，优秀率20%。 一、试题分析 　　这套一年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点： 　　1、内容丰富，结构宽阔 　　本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从卷面看分这样几部分： 　　100以内的数的认识及计算、认识人民币、位置和图形的拼组、找规律、解决问题显本领等。 　　2、趣味性强，贴近生活 　　《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。比如： 　　（1）看谁算得又对又快 　　（2）数一数，画一画 　　（3）动动脑筋，填一填 　　（4）钟面，拼组的图形。 　　（5）观察位置和统计中的图画 　　（6）解决问题中的实物图和美丽的花园图 　　让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。 　　3.注重应用意识和解决问题的能力 　　解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。比如数图形、找学习用品，从实物图中解决问题，在钟表中、在小动物的嬉戏中、在购物中来解决问题。这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 　　4.注重动手操作能力的培养 　　数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。如：观察了图形的规律接着画下去，画统计图、用小正方体拼正方体。老师在新课程理念下组织实施课堂教学，重视了学生的动手操作，让学生经历了探究的过程。 　　5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养 　　每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。 　　二、质量分析 　　（一）、填空题 　　该题正确率90%。 　　好的方面及成因分析：第1、2、4、5、8、10题正确率较高。老师在教学中注重了100以内的数的顺序和组成教学。学生对人民币的换算掌握较好。 　　差的方面及成因分析： 　　第3题学生对写出十位上是9的4个数分别是（）。有的同学却写出了个位是9的数，对题意没理解。 　　第6题用几个小正方体拼一个大正方体，至少用（）个小正方体。很多同学填4个，主要是对正方体的特征感知不深，还需要进一步培养学生的空间想象能力。 　　第7题按规律填空绝大多数的学生能找出图形的规律,个别的找不出规律，有的找出了规律又没按要求做，画了很多图形。 　　（二）、看谁算得又对又快该题正确率为99%。 　　好的方面及成因分析： 　　口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。 　　差的方面及成因分析： 　　连加、连减、加减混合做错的同学较多，主要原因是由于第一步的得数记不准确，就进行了第二步计算，老师一再强调要把第一步的得数写出来，可大部分学生没按老师要求作；还有一个重要原因是粗心，计算时将加法作减法算或减法作加法算，甚至有学生将数字看错。 　　（三）、填=该题正确率为98%。 　　差的方面及成因分析：主要是粗心 　　（四）看图统计，按要求做题。 　　该题正确率为95%. 　　好的方面及成因分析： 　　用画√的方法统计图中的球各有几个。 　　差的方面及成因分析： 　　整理数据错误较多，孩子小，在前一页统计，后一页填数容易弄错。 　　（五）、解决问题，显本领：该题正确率为96.5%。 　　好的方面及成因分析： 　　老师在平时的教学中重视了应用题的基本结构训练，基本数量的关系分析及审题习惯、解题方法的指导。 　　差的方面及成因分析： 　　有的同学是数字抄错，有的是方法做错，今后还要加强对题意理解的训练，对计算能力的培养。 第2题，一部分同学缺乏购物经验，不理解“用去的钱、找回的钱、原来带的钱”之间的关系，尤其这道题是逆向思维，有一定的难度。 　　第4题，出现了整十数减两位数，一半的同学出错。 三、整改措施及努力方向： 1、必须夯实数学基础。