七年级语文下册第五元教学设计.doc

七年级语文下册第五单元教学设计 单元分析 本单元以探险为主题。丰富的题材、多样的文体、引人入胜的情节、令人深思的主题和精美的语言表达既能激起学生的求知欲、探索欲又能引导学生正确对待生活中的挫折和失败培养学生敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所热爱的事业献身的精神。 《伟大的悲剧》是一篇节选的传记但文学味非常浓渗透了作者强烈的主观感情给人以巨大的精神震撼。 《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》。主要是写鲁滨孙初上荒岛时由于孤独绝望而产生的内心矛盾。 《登上地球之巅》是一篇通讯写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。它证明中国人也是有强烈的探险精神的。 《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧。 《短文两篇》都与太阳有关体现了人类的探索精神。 学情分析 七年级的学生正处于发展独立思维的重要位置、处于一个多梦多思的美好岁月。他们好奇心强特别对自然未探知领域有着一种出于本能的探求欲望他们渴望征服、崇拜强者。同时学生已经具有一定的分析、理解、审美、筛选信息和口头表达能力了。基于此在教学中宜采用自主、合作、探究的方式引领学生做情感态度、知识能力、过程方法上的一次次“探险之旅”。 教学目标 情感和态度目标激起探索自然奥秘的兴趣培养敢于探险的勇气、集体主义观念和必要时为所爱的事业献身的崇高精神。 知识和能力目标丰富探险知识、地理知识和其它文化知识提高对这类 文章的阅读能力。 过程和方法目标练习快速默读课文抓住主要信息概括内容要点。 教学重难点 注重跨学科的学习拓宽语文学习的领域在开阔学生视野、激发探险精神的同时加深对人类精神、成功与失败的理解。 2、品味一些充满深情或富有深意的关键语句。 教学设想 1、本单元作品有传记、小说、通讯、演讲辞要引导学生了解这几类体裁的特点掌握对这几类文章的阅读方法和提高快速默读、整体感知的阅读能力。 本单元前三篇作品全是节选最好能结合原文或向学生介绍有关背景资料全面了解作家作品以拓宽学生阅读面。 文言文以读读背背为主弄懂大意积累一些文言词语。 伟大的悲剧 【教学思路】 这是一篇抒情性强、文学味浓的传记有丰美的语言、丰厚的情感、丰蕴的思想教学时应注重在梳理故事发生的整个经过和结果中引导学生品味文章中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句引导学生思考、讨论这一出南极探险悲剧所折射出来的人类精神培养学生对课文的整体感知能力阅读、鉴赏作品的能力以及学习过程中良好的思维方式。 【教学目标】 知识能力能在快速阅读课文过程中抓住主要信息概括内容要点理清故事情节脉络。 过程方法品味文中有着强烈抒情色彩、意味深长的语句把握作者表达的思想感情。 情感态度感受人物崇高的精神品质培养团结合作、勇于牺牲的精神确立正确面对失败的人生态度。 【教学重难点】 1、速读课文理清故事情节概括内容要点。 2、联系语境抓住细节体悟文中关键语句体会作者思想感情。 3、理解斯科特一行探险的意义及作者所表达的颂扬之情体会作者的写作意旨。 【教学方法】自主--合作--探究 【教学手段】多媒体教学 【教学课时】两课时 【教学步骤】 第一课时 导语设计  多媒体展示人类南极探险的图片资料 同学们设立南极南纬90°的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站这是为纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家挪威人阿蒙森和英国人斯科特。但隐藏在这历史事件背后的故事却是那样撼人心魄今天让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事走进历史去接受心灵的洗礼。板书文题、作者 二、资料助读多媒体显示 茨威格1881~1942奥地利作家。第一次世界大战前从事外国文学主要是诗歌的翻译工作。战争爆发后发表了反战剧本《耶雷米亚》在瑞士与罗曼?罗兰等人一起从事反战活动成为著名的和平主义者。1942年2月23日与妻子一起在里约热内卢附近的佩特罗波利斯自杀。 茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。茨威格一身正气怀着良知为人世间的苦难写下了无数充满同情、动人心魄的壮丽篇章。是20世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。 诵读感知、整体把握 1、学生轻声诵读全文后初步感知情节。 学生快速默读 自选角度概括本文从记叙内容看是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。 从抒发情感看是倾注作者真情赞颂之情融入字里行间的传记。从行文顺序看是以时间变化为经、地点转移为纬层次清晰的传记。 从形象塑造看是斯科特、埃