万州区小学语文四年下册同步备课教案第七单元(一).doc

万州区小学语文四年级下册同步备课教案第七单元（一） 25、两个铁球同时着地 重庆市万州区沙河小学 隆昌兰 教学目的： 1.认识3个字，会写12个字。正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。 4.初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。 教学重难点： 1、了解课文内容理解伽利略不迷信权威,敢于提出问题,进行试验,以认真态度研究科学的过程. 2、对伽利略和亚里士多德这两个人进行联系与比较,理解伽利略身上可贵的品质. 教学用具：比萨斜塔的照片 动画(演示两个铁球同时着地) 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、通读全文，掌握生字新词,了解课文内容. 2、学习课文第一、二两段 教学过程： 一、谈话导入 1 质疑,说说这篇课文主要涉及到哪两个人物?( 伽利略和亚里士多德) 2 提问:分别用文中的词句说说这两个人物的身份. 3 汇报课前资料,谈谈伽利略和亚里士多德. 4 教师补充介绍亚里士多德:他是两千多年前希腊的哲学家,同时也是科学家,在生物学、医学等方面都有杰出的贡献。 二、指导指导自学课文 了解掌握生字词 读准字音 着（zháo）地 更（gēng）正 的(dí)确 　　　　胆大妄为(wéi) 注意字形： 辨——辩 妄——忘 执——热 3、词语意思： 信奉：信仰敬奉。文中指当时研究科学的人们对亚里士多德奉若神明，将他作为真理的 化身，对他的每一句话都深信不疑，表现了人们对权威的盲目迷信。 固执：坚持自己的意见不肯改变。文中指人们认为亚里士多德根本不可能有错，而伽利略的执著却是固执己见的表现。 胆大妄为：形容一个人胆量大，胡作非为。伽利略指出亚里士多德的错误，激起了迷信亚里士多德的人们的不满。在他们心中，亚里士多德是权威，是真理，而一个默默无闻的青年教授竟提出反对，简直是胡作非为，胆子太大了。 磅：英制质量单位，1磅合0.453 6千克。 三、初读课文，整体感知，把握主题。 自由读文，想想课文主要讲了亚里士多德和伽利略之间的什么事？ 过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，是哪句话把他们联系起来了？（引出亚里士多德的一句话。） 出示句子，并齐读：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。” 速读课文，联系亚里士多德的这句话，想一想：他们的联系主要围绕一个什么问题？ 学生回答，师总结：两个铁球 着地（板书） 质疑：在题目上加上哪两个字就是伽利略的观点？（同时）加上哪三个字就是亚里士多德的观点？ 四、小结：一个年轻的数学教授，居然对人们奉为真理的话表示怀疑，这无疑将掀起轩然大波，事情接下来怎么发展呢？下节课继续学习。 五、布置作业 第二课时 教学内容： 1、理解课文第三——六自然段，着重理解两个重点句子。 2、了解实验过程和结果。 3、感受伽利略不迷信权威，相信科学、执着追求的精神。 教学过程： 一、复习导入新课。 1、上节课，我们已经学习了课文的第一、二段，了解了被称为“辩论家”的伽利略和人们都信奉的古希腊哲学家亚里斯多德。 2、这节课，我们继续运用一边读一边想的读书方法来学习“两个铁球同时着地”这个结论是怎样得出来的？从而更全面的认识伽利略这位伟大的科学家。 二、学习第三段 1、指名学生朗读课文的第三段，其余同学思考：这一段主要讲什么？ 2、讨论：这一段主要讲的是什么呢？（板书：怀疑） 3、（小黑板出示：伽利略却怀疑这句话。）“这句话”指哪句话？请从课文中找出来，读读。 4、“这句话”讲了一个什么意思？你知道吗？（师生边讨论边板演） 亚里斯多德 师边画边讲解：有两个铁球，一个多重？（10磅）另一个呢？（1磅）两个铁球同时从高处落下来，会怎样呢？ 即是说，重的铁球速度快，先着地；轻的铁球速度慢，后着地。 10倍 5、总结：这就是亚里斯多德说的话，人们历来把他的话当作真理，不容许更改。（板书：真理） 6、伽利略对这句话的态度与别人不一样，表示了怀疑。这说明伽利略怎么样？（不迷信）所以课文在怀疑前用了一个“却”字。 7、伽利略是怎样怀疑亚里斯多德的这句话的呢？ （1）指名读伽利略想的句子。（小黑板出示）学生默读思考：这句话讲了几层意思？ （2）讨论：如果这句话是正确的，该怎么理解？引导学生推出这