三年级下学期语文部课文教学设计.doc

《燕子》教学设计 目的要求 　　　1、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养学生热爱大自然的思想感情。 　　　2、学会按一定的顺序、抓住特点观察事物的方法。 　　　3、学会本科生字、新词，运用图文集合的方法，抓住重点词、句、段理解课文内容。 　　　4、有感情的朗读课文，背诵课文。 　　教学重点　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。 　　教学难点　理解最后一句话的意思。 　　教具学具　自制幻灯片 　　教学时间　2课时 　　教学过程 　　　　　　　　　　　　　　　第一课时 　　一、默读“导读”部分，了解本组教材的内容和要求。 　　二、指导学生看图 　　　1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状 　　　2、微机出示插图看图叙述图意 　　　　①按由近到远的顺序观察春天的景色 　　　　②观察近处空中的燕子 　　　　③观察远处落在电线上的燕子 　　四、检查预习： 　　　1、默读课文，说说燕子是什么样子的，燕子飞行时有什么特点。 　　　2、指名分段朗读课文 　　五、图文结合理解课文内容 　　　1、理解第一自然段 　　　　（1）、默读思考： 　　　　　　　 投影：1、燕子的外形特点 2、燕子的性情特点 　　　　（2）、讨论解答 　　　　（3）练习背诵 　　　2、理解第二自然段 　　　　（1）看图说说春天的特征 　　　　　　 春天的柳树有什么特点 　　　　　　 理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法 　　　　　　 想想“光彩夺目的春天”是什么样的 　　　　（2）理解“生机”和最后一句话的意思 　　　 　　　感情朗读想象画面 　　　 　　　练习背诵 　　　3、图文对照理解3-4自然段 　　　　微机出示画面 　　　①、理解第3自然段 　　　　　观察飞行中的燕子 　　　　　指明读第三自然段想象作者是怎样描写的 　　　　　抓住重点词语理解句子 　　　　　看图说说燕子飞行时的特点 　　　②、理解第4自然段 　　　　　观察落在电线上的燕子读读第自然段 　　　　　抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么？理解最后一句话的意思。 　　　　　指明读比喻句，体会这样写有什么好处 　　　③、练习背诵 　　六、作业：感情朗读课文背诵课文 　　　　　　　　　　　　　　　第二课时 　　一、感情朗读课文，体会写法 　　　1、自读课文，说说每个自然段写的是什么 　　　2、讨论交流： 　　　 　课文从几个方面描写燕子的？分别写了燕子的什么特点？ 　　二、指导、检查背诵 　　　1、自读课文，完成“思考练习”第3题（出示幻灯片） 　　　2、指导学生按自然段背诵 　　　3、检查背诵（小组互查—教师抽查） 　　三、指导识记生字、词 　　　1、出示生字（幻灯片）抽查读音 　　　2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法 　　　3、练习书写“思考练习”第4题的词语 　　四、作业 　　　1、熟练背诵课文 　　　2、预习“海上日出” 　　板书设计： 　　　　　　　　　　　　　　　羽毛 　　　　　　　　　　　外形　　翅膀 　　　　　　　　　　　　　　　尾巴 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　赞　热 　　　　　　　燕子　　飞回　　增添生机　　　美　爱 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春　大 　　　　　　　　　　　　　　　姿态优美　　　天　自 　　　　　　　　　　　飞行　　速度快　　　　　　然 　　　　　　　　　　　　　　　心情高兴 　　　　　　　　　　　停歇　　电线—曲谱 　　　　　　　　　　　　　　　燕子—音符 《惊弓之鸟》教学设计 教学目标： 　　1．让学生了解“惊弓之鸟”这个成语故事的内容，并学习使用这个成语。 　　2．运用学过的朗读技巧，读出魏王疑问、惊叹的不同思想感情。 　　3．理解“惊弓之鸟”、“能手”等词语。并能选择“直”的解释条，通过默读课文，在文中找到与“直”的含义相对应的词——“拼命”。 　　4. 训练因果句式。 　　5．根据板书提示背诵第8节。 　　教学时间：1课时 　　教学过程： 　　一、谈话导入新课，整体进入 　　1、师：我们中华民族是一个有着五千多年文明的伟大民族，在浩如烟海的文学世界里，有一颗永不磨灭的璀璨明珠，那就是——成语。成语对于我们的口头和书面表达有着不可缺少的作用。小朋友，你能不能说说你了解的哪些成语吗？ 　　2、刚才，有同学说到了“惊弓之鸟”，今天，我们就来学习“惊弓之鸟”这篇课文。齐读课题。 　　3、这个成语来自于一篇古典作品，昨天我们预习了课文，谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事？ 　　出示板书： 　　　 　　不用箭 　　【更羸—————┐ 　　　　　　　　　　| 　　　　　　　　　　| “射” 　　　　　　　　　　| 　下