专制时代晚期的政治态教学设计.doc

附件1： 论文编号： . （由教研室统一按市、县编码编号） 贵州省教育科学院 贵州省教育学会 2015年教育教学科研论文、教学（活动）设计征集 评选登记表 （征文封面） 学科类别（不要以编号代替）：中学历史 论文题目 《专制时代晚期的政治形态》教学设计 作者姓名 张建 学校名称 福泉中学 课题组 成员姓名 学校地址 福泉市金山办事处葛镜西路 联系电话 移动电话 论文内容摘要（200字左右） 本文取材自人民版高中历史教科书必修一专题一第四课 诚信承诺（在括号内打“√”） 1、所写论文为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√ ） 2、所写案例真实，源于本人亲历的课堂（√ ） 说明：一、学科类别：1、中学语文 2、中学数学 3、中学英语 4、中学物理 5、中学化学 6、中学生物 7、中学政治8、中学历史9、中学地理10、小学语文11、小学数学12、小学思品13、小学英语14、小学科学15、中小学音乐16、中小学体育与健康17、中小学美术18、中小学信息技术19、通用技术20、中小学中小学综合实践活动21、学前教育22特殊教育、23、职业教育24、综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类，如：如何做好班主任工作，如何提高学生的心理素质等） 二、论文题目不要太长。教学设计或教学案例直接点明是什么课的设计或案例，如：《祝福》教学设计，《分数的除法》教学案例（不要把某某版某册第某课作为题目的组成部分）。 第四课 专制时代晚期的政治形态 教学目标:? 知识与能力：? 了解明朝内阁制度形成的经过及其发展。识记清初政治制度的变化;军机处的设置。?理解内阁制与宰相制的区别。了解清朝的边疆政策。理解近代化浪潮对清末政治的影响。理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析评价。培养学生辩证的思维能力。从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。掌握古代中国政治制度的演变趋势及其对当时社会所产生的积极作用。? 过程与方法:? 引导学生阅读有关资料，帮助学生逐步掌握阅读历史资料的方法。?通过比较内阁制与宰相制的区别，使学生掌握比较分析历史问题的方法。? 情感态度与价值观?: 通过学习本课，使学生认识到明清君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步。同时使学生认识到明清君主专制的加强，是造成中国近代落后和被侵略的原因之一，激发学生为祖国的富强而努力，培养学生的爱国主义精神。同时通过明清中国强化君主专制与当时西方民主政治确立的对比，使学生认识到中国古代领先于世界和近代西方独领风骚的重要原因就是政治制度的创新，从而树立学生的创新意识。? 教学重点:? 明清加强君主专制的措施；古代中国政治制度的演变趋势及其对中国社会所产生的影响? 教学难点:? 内阁制与宰相制的区别，为什么说军机处设置标志着君主专制制度达到顶峰 教学时间： 一课时 教学过程： 复习引入： 引导学生回忆并投影显示“专制主义中央集权制度的发展过程”，引入本节课教学内容。 板书本节标题: 第4课 专制时代晚期的政治形态 教师引导学生概述从秦到元专制主义中央集权的发展趋势，强调秦朝以来皇权与相权的矛盾一直是困扰君主专制的主要问题，历代王朝普遍采用分割、削弱相权的方式来强化皇权，虽有效果却并不能从根本上解决这一矛盾，直到明朝建立之后，这一矛盾才被朱元璋一劳永逸的解决。朱元璋是如何解决的？ 学生回答：“朱元璋废丞相，权分六部”。 投影显示：“自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务。彼此颉颃 ，不敢相压，事皆朝廷总之，所以穏当。以后子孙做皇帝时，并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣实时劾奏，将犯人凌迟，全家处死 ！” ——《明会典》卷二《皇明祖训》 提出新问题“朱元璋为什么要废丞相？”学生阅读材料后回答提问。 朱元璋为什么要罢丞相？ 1、是秦速亡的原因 2、各朝丞相多是专权乱政的根源 3、相权过大，威胁皇权，为了强化皇权(根本) 教师讲授：朱元璋出于以上认识，明洪武十三年正月十一1380年2月17日，朱元璋借清除丞相胡惟庸之机，废除了中书省和丞相制，将中书省和丞相的权力分属给六部，相对提高了六部的职权和地位，由六部尚书直接对皇帝负责。从此相权、君权合一，加强了中央集权。