专题一走近细胞和组细胞的分子教师版.doc

专题一 走近细胞和组成细胞的分子 第1课时 走近细胞 活动目标： 1.分析细胞学说建立的过程 2.使用显微镜观察多种多样的细胞，说出不同生物类型细胞结构的异同点，认同细胞的多样性与统一性 活动方案： 活动一：理解细胞是最基本的生命系统 1.回顾基础知识 2.讨论：病毒属于生命系统吗？为什么说病毒是生物呢？ 答案：病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定的生命活动。病毒必须利用寄主细胞提供的原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。但病毒是生物，因为它在宿主细胞内能够增殖。 特别提醒：并非所有生物都具有生命系统的各个层次，如植物没有系统这一层次； 单细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。 例1.由A型流感病毒中的H5N1亚型引起的禽流感是一种高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。下列关于禽流感病毒的说法正确的是 （ B ） A．虽然能引发传染病，但是其没有细胞结构，因此它不是生物 B．能引发传染病，必须寄生在活细胞内 C．在人工配制的富含有机物的培养基上就可以培养 D．通过细胞分裂进行繁衍后代 活动二：学会使用高倍显微镜观察多种多样的细胞 1. 注意事项：(1)调节粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之间的距离，到快接近时(距离约为0.5 cm)停止下降。 (2)首先用低倍镜观察，找到要放大观察的物像，移到视野中央，然后换上高倍物镜。 (3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而只能用细准焦螺旋来调节。 (4)观察颜色深的材料，视野应适当调亮，反之则应适当调暗；若视野中出现一半亮一半暗，则可能是反光镜的调节角度不对；若观察花生切片标本材料一半清晰一半模糊不清，则可能是花生切片厚薄不均造成的。 2. 目镜与物镜的结构及其长短与放大倍数之间的关系 (1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H2。 (2)目镜越长，放大倍数越小；反之则放大倍数越大。 3. 高倍镜与低倍镜的比较 物像大小 看到细胞数目 视野亮度 物镜与载玻片的距离 视野范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 4. 显微镜成像特点 显微镜下所成的像是倒立的虚像，即上下、左右均是颠倒的。细胞在显微镜下的像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方向，则应向哪个方向移动装片，即 “同向移动”原则。但研究细胞质环流方向时，显微镜下观察到的方向和实际环流方向一致 5. 显微镜的放大倍数 (1)显微镜的放大倍数是指物体的长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积。 (2)总的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。 6. 判断污物存在的位置 (1)污物可能存在的位置是：物镜、目镜或装片。 (2)判断方法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移动，来判断污物所处的位置。 7. 用显微镜观察的方式分为两种： （1）原色观察：即观察材料不用染色，直接用显微镜观察即可。相关实验有：使用高倍显微镜观察几种细胞、用高倍显微镜观察叶绿体、观察植物细胞的吸水和失水等。 （2）染色观察：即观察材料要经染色剂染色后才可用显微镜观察。相关实验有：观察DNA和RNA在细胞中的分布、用高倍显微镜观察线粒体、观察细胞的有丝分裂或减数分裂等。 思考：分别用什么染色剂？ 甲基绿（绿）—派洛宁（红）；健那绿（蓝绿）；龙胆紫（紫）或醋酸洋红（红）` 例2. 如图所示：甲图中①②表示目镜，③④表示物镜，⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离，乙和丙分别表示不同物镜下观察到的图像。 （1）下面描述正确的是 （ D ） / A．①比②的放大倍数大，③比④放大倍数小 B．把视野里的标本从图中的乙换为丙时，应选用③，同时提升镜筒 C．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 D．若使物像放大倍数最大，甲图中的组合一般是②③⑤ （2）若乙图是在①×④＝100倍的组合下观察到的气孔数，若转换为②×③＝200倍的组合下观察到的气孔数为多少个？ （3）若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细胞，从图中的乙转为丙时，应如何移动装片？ 答案：(1)2个　(2)向右上方移动 活动三：病毒、原核细胞、真核细胞的比较 1.完成下列表格 ? 病毒 原核细胞 真核细