中国的水资源教案—宋晓——潍坊市峡山区王家庄街道赵戈初中.doc

义务教育课程标准试验教科书地理八年级上册 第三章 中国的自然资源 第三节 中国的水资源 宋晓 潍坊市峡山区王家庄街道赵戈中学 2012年11月19日 教 学 案 课 题 中国的水资源 序 号 23 授课时间 2012年11月20日 主备人 宋晓 课 型 新知探索 教学目标及重点难点 教学目标： （一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前查找资料，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 教学重点教学难点 板书设计 第三节中国的水资源 地区分布悬殊 特点：东多西少，南多北少 时间分配不均 特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。 三、合理利用每一滴水： 1、地区分布不合理的解决对策：跨流域调水 2、时间分配不合理的解决对策：兴建水库 3、节约用水，防止水污染 教学策略 运用投影仪、景观图片，引导学生观察地图，采用小组讨论的方式认识本课内容，在课堂中进行练习，布置课后作业巩固。 教学反思 教 与 学 过 程 设 计 备 注 一、激情导入，揭示课题： 播放关于节水的视频，并请讨论中国缺水吗？此环节目的在于引导学生认识水资源的重要性，并唤起同学们关于水资源保护的意识。并引导进入本节课的学习——中国的水资源。 二、自主预习，认定目标 教学目标： （一）、知识与技能 1、掌握我国水资源的地区分布规律。 2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。 3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。 4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。 （二）、过程与方法 引导学生课前查找资料，结合生活实际，了解我国水资源的现状及当地水资源的现状特征，组织学生讨论，采用表格对比法等形式进行课堂教学。 （三）、情感态度与价值观 通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。 教学重点教学难点 教 与 学 过 程 设 计 备 注 1、特点：“东多西少，南多北少” （活动一）：下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第66页“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成第67页的活动题①。 （出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成，学生以抢答形式分小组去讲台展示所做结果,） 地域 水资源供需现状分布带 对应地区 北方 缺水带 塔里木盆地、内蒙古高原西部 少水带 青藏高原北部、东北平原西部 过渡带 辽东半岛、华北平原 南方 多水带 长江中下游平原、横断山区 丰水带 武夷山脉、海南岛 活动二：学生阅读教材67面材料《“干渴”的都市》，讨论并回答下列问题：1、现在北京的用水主要从哪里来？（河流水、地下水和降水）2、为什么北京被称为“干渴”的都市？（人均占有量少，与全国平均水平比较、与世界平均水平比较、与世界各首都比较都能表现出）3、北京的人口有什么样的变化？4、解决北京的“干渴”，你有何良策？ 二、时间分配不均 （投影）：教材第68页长江武汉段及黄河花园口段流量变化图。 （提问）：两条河流的河段中径流量各集中在哪些月份？（南方的长江是5—12月，北方的黄河是6—9月份，集中于夏秋季节） 1、特点：夏秋多，冬春少，年际变化大。 （投影）：湘江枯水期与丰水期的反差！ 三、合理利用水资源 （过渡）：既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？（水多的地方往水少的地方补充） 1、地区分布悬殊解决对策：跨流域调水 教 与 学 过 程 设 计 备 注 源空间分布不均的有效办法之一就是跨流域调水，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。例如：引黄济青工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等，这几项跨流域调水工程，只能在不同程度上缓解某些城市的缺水问题，还不能从根本上解决北方地区的缺水问题（如黄河的径流量本身就很少）。为了最大程度缓解这种局面，有必要建设更大的工程，这就是南水北调。 （活动二）：我们班请了一名小小解说员，下面就请同学们阅读教材第69页“南水北调”的材料，并请解说员给大家讲解下南水北调的线路，并思考以下问题。 ①、南水北调工程有几条路