第27课世纪之交的世界格局电子教案.doc

麻阳一中 高一历史 学科电子教案 主备人 吕柏青 第 周星期 （ 2014 年 月 日） 总第 课时 课题 第27课 世纪之交的世界格局 课 型 新课 教学目标 了解波兰剧变、两德统一的过程；掌握苏联解体的过程，探讨东欧剧变、苏联解体的实质和原因；理解多极化趋势加强的具体内容，探讨在此趋势下国际关系的特征。 重 点 两极格局的结束和多极化趋势加强的表现。 难 点 两极格局解体的原因，以及多极化趋势下和平与动荡的国际关系出现的原因。 教学策略 通过历史资料、历史图片，加强学生对抽象历史知识的理解；通过合作探究，增强学生团结协作的能力；通过思路引领，使学生掌握学习历史的基本思路和方法。 教学内容和过程 备注 导入： 21世纪之交，曾经有这样两件大事发生：1999年科索沃危机和2001年9.11事件: [图片展示并说明] 1999年，南斯拉夫联盟共和国内部发生科索沃危机，以美国为首的北约对科索沃进行了狂轰烂炸，我国驻南联盟大使馆被炸毁。2001年9月11日，美国遭到了恐怖分子的袭击，纽约世贸中心双塔大楼和国防部所在地五角大楼受到损坏。 这意味世纪之交，世界仍还有局部战争的存在，恐怖主义的威胁，那么当前我们究竟面临着怎样的一种国际局势呢？ 自主学习：完成《学法大视野》的教材填空部分。 一、东欧剧变和苏联解体 1．东欧剧变 1 原因：受和的影响。 2 含义：欧洲各国丧失政权，发生根本性变化。 3 表现：年，第一个发生剧变。 年，两德统一。 2．苏联解体 1 直接原因是改革失误：的政治改革，以取代科学社会主义，提倡“”，和“”，使苏联改革走进了误区。 2 过程：年，苏共决定放弃党的，实行。活动愈演愈烈。年，的成立标志着苏联解体。 3．影响：苏联解体标志着两极格局瓦解，“冷战”结束。 二、和平与动荡并存 1．当今世界形势的特点：、并存。 2．动荡的原因：（1 “冷战结束后，力量对比失衡，一些国家和地区内部长期压抑的、、、领土等矛盾相继爆发。 2 美国试图独霸全球，不断插手别国事务和地区争端。 3 呈现泛滥趋势。 3．表现高考资源网 1 1991年，解体。 2 1999年，美冒轰炸. 3 2001年美国的事件。 三、多极化趋势的加强 1．表现：“一超多强” 2．原因： 1 成为唯一的超级大国，极力构筑以自己为主导的单极世界。 2 欧洲一体化加快，由经济一体化到政治一体化：1992年。欧共体各国签订了《》，目的是使欧洲一体化向纵深发展，成立欧洲政治及经济货币联盟。年，欧盟正式成立。 3 日本极力争取席位。 4 取代苏联在联合国的地位，并拥有与美国匹敌的军事力量，国内形势不断好转，国际地位有了很大提高。 5 中国是最大的国家，国际地位与影响日益提高。 3．影响：有利于削弱和抑制超级大国的霸权主义，维护世界的和平与发展。 合作探究 1．东欧剧变。 1 实质：20世纪80年代末90年代初的东欧剧变，其实质是社会制度发生根本变化，纷纷转向资本主义制度。 2 波兰剧变和两德统一：①波兰剧变：20世纪80年代初，波兰政府为摆脱经济困境，大幅度提高肉类价格，引发了许多城市的工人罢工，反社会主义的资产阶级组织团结工会崛起，使局势更加动荡；1989年，波兰统一工人党被迫实行政治多元化方针，与团结工会举行谈判，达成团结工会合法化、举行议会大选等协议。在大选中，团结工会获胜，组织政府。波兰成为第一个发生剧变的国家。②两德统一：1989年，民主德国大量公民外逃，政局出现大动荡。10月，德国统一社会党改变党的方针，承认反对派组织“新论坛”为合法组织，决定实行多党制。11月，政府宣布开放东西柏林边界，拆除柏林墙。1990年10月，民主德国并入联邦德国，两德统一。 3 东欧剧变的原因：①历史根源：照搬苏联模式，长期受制于苏联。②内部原因：由于照搬苏联模式，经济发展缓慢，导致经济危机；政治上各国党和政府忽视民主与法制，脱离群众，导致政治危机。③外部原因：苏联戈尔巴乔夫改革思想的影响；西方国家的“和平演变”等政策的推行。④直接原因：在危机面前，东欧各国的执政党在国内国际压力下，宣布实施“政治多元化”和多党制，承认反对派的合法存在，最终失去政权。 2．苏联解体 1 戈尔巴乔夫改革：①经济改革：1985年，戈尔巴乔夫上台，把注意力集中在经济领域的改革上，但困难重重，无法打开局面。②政治改革：其主要内容是提出“人道的、民主的社会主义”，提倡所谓“民主性和“公开性”，实行多党制。其结果是引起了局势动荡：苏共中央全会决定放弃党的领导地位，实行多党制；引发潜伏已久的民族矛盾，民族分离活动愈演愈烈。 2 苏联解体：①“八一九事件：其根本原因是戈尔巴乔夫改革导致局势混乱；直接原因或导火线是苏联公布了《苏维