第6课洋务运动教学设计.doc

第6课 洋务运动 建湖县裴刘学校 周华 教学目标： 1、知识与能力： 通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。 2、过程与方法： 在掌握历史知识的过程中，学会学习的方法，感知洋务派以“自强”“求富”为口号，办洋务以维护清朝封建统治为目的，进而创办军事工业、民用工业、筹划海防、兴办新式学堂培养人才，虽未达到富强，但却使中国迈出了走向近代化的重要一步。培养学生史论结合、主动探究合作的学习历史知识的方法。 3、情感、态度与价值观： 使学生认识到洋务派既要维护封建专制统治，又阻挡不了外国的侵略，结果导致洋务运动的破产。洋务运动在客观上刺激了中国资本主义的发展，对本国封建经济起到了一定的解体作用，对外国经济势力的扩张也起到了一些抵制作用。 教学重点： 洋务运动的代表人物、成就、结果以及作用。 教学难点： 对洋务运动的评价。 课前预习： 1、什么叫洋务？洋务运动是怎么回事？ 2、洋务派代表人物有哪些? 3、洋务运动的起止时间是什么？分为几个阶段?每个阶段的口号分别是什么？分别进行了哪些活动？ 4、洋务运动的破产的标志是什么？ 5、洋务运动破产的原因是什么？ 教学方法： 1.归纳法。对于洋务运动的概况，可让学生根据课本内容归纳。 2.逻辑推理法。对于洋务派创办的军事工业和民用工业的关系，以及企业与培养新式人才之间的关系，可用常理推导。 3.分析法。对于洋务运动失败的原因和对洋务运动的评价，可用此法。 4.讲解法。这一节对于初学历史的八年级学生来说，不好理解的东西过多，需用讲解法解决问题。 教具准备： 常规教具、投影仪、图文资料。 课时安排： 一课时 教学过程： 〖〗: 阴转多云 今天，我军和太平军在青浦大战了一场，损失惨重，如果不是友军美国人华尔率领的洋枪队的帮忙，很可能已经全军覆没了。这也让我想起了第二次鸦片战争的时候，我军和英法联军交战的情况。用我们的刀盾去对抗英法的枪炮，往往还没有看到敌人，我军已经倒下一大片。看来，我军的实力实在太弱了，必须要改良武器装备，给他们配备洋枪洋炮。可要从外国买，实在太贵，还是自己造枪炮现实得多。 今天老佛爷让我接管了户部。我让有关的官员拿来账本，想查一下看看国库里还有多少钱。可看到却吓我一跳，竟然只有白银300 经过几年的努力，终于建立了我的一家军工厂：江南制造总局。我们终于可以自己制造枪炮。可是接着问题又来了：我们从德国请来的技师，竟然听不懂中国话，简直没法交流，他送给我的几本制造枪炮的书，竟没有人看明白。这让我想起了鸦片战争结束时与外国签订《南京条约》《天津条约》和《北京条约》时，竟连一个懂得外文的中国人都找不到，任凭侵略者的蒙骗。看来我们的人才实在太少了，是到了培养一批翻译人才的时候了。 生：（讨论后用简洁的语言概括回答） 师：我们可以诊断出这个时期的清王朝拥有三大病症：军队弱，财力贫，人才少。（投影展示）那应该如何拯救呢？ 生：训练军队，发展经济，培养人才等。 师：同学们说的都非常好。我们再来看看都是哪些人发展经济，训练军队的？他们为什么要这么做？ 生：奕，李鸿章，曾国藩，左宗棠等。（拯救的原因可能回答不出来） 师：你们认为李鸿章等人是属于哪一阶级的？ 生：地主阶级的。 师：所以他们这么做的原因就只有一个，是什么呢？ 生：为了保住清王朝，巩固清朝的统治。 师：很好，我觉得同学们已经理解了什么叫洋务派和洋务运动了。谁可以勇敢地尝试说出洋务运动的定义呢？ 生：它是一场封建统治者的自救运动。 师：而洋务派自然也就是那些维护清朝统治的官员了，对不对？不过他们是用引进外国先进技术的方式来自救，并且持续了长达三十年的时间。（板书并投影） 刚刚说清王朝出现了军队弱，财力贫，人才少的局面，那么洋务派针对这三个方面采取了什么措施呢？又有哪些成就呢？请同学们讨论一下，并且请每个小组形成答案简洁地下来。（分为六个小组，每两个小组讨论一个方面，这样有对比性，教师在学生讨论的过程中加以引导和监督） 生最终形成答案： 军队弱——（1）创办军事工业。成就：江南制造总局，安庆内军械所等； （2）训练新式军队。成就：创办了南洋、北洋和福建三支军队。 财力贫——创办民用工业。成就：湖北织布局，汉阳铁厂等。 人才少——（1）开办新式学堂。成就：京师同文馆。 （2）派遣留学生。 师：创办的新式学堂，培养翻译，军事和科技人才；在中国历史上打破了只重四书五经的传统教育模式，开创了以学堂传播近代科学技术的先河。而不少留学生回国后在政治、外交、军事和经济文化领域中发挥了积极的作用。（强调培养人才的重要性） （过渡）洋务运动到19世纪90年代破产，以1895年中日战争中的威海卫之战、北洋舰队全军覆没为标志