我的情绪我做主(教学设计).doc

我的情绪我做主 淄博市周村区实验学校 毕研艳 教学目标： 1.认识常见的情绪，认识情绪的多样性。 2.知道情绪虽然复杂多样，但自己可以进行调节。 3.了解影响情绪的关键是自己的想法，了解调节情绪的方法。 适用年级：四年级 同学们今天我们将一起渡过这一节课。在上课前，我们先来共同约定：我们要相互尊重，用心倾听，停止批评。这些老师要遵守，也希望大家一起来遵守。 一、情绪万花筒 1．快乐游戏，感受情绪。 我们先来做个游戏：击鼓传花。花停在谁的手里，谁就要给大家表演个节目。 刚才的游戏中你有什么样的感受？咱们来分享一下吧。 这个游戏带给大家这么多的感受，这些感受都是同学们对外界刺激产生的心理反应，也就是情绪。（板书：情绪）这节课我们就来聊一聊我们的情绪。（板书：我的） 2.表演活动，展现情绪。 （点击出示 情绪树）这是一棵“情绪树”树上结了很多果子，每个果子都代表着一种情绪，下面请一位同学到前面来，根据同学们的表演来猜一猜是哪种情绪。 （请四名同学来猜。分别是：快乐、愤怒、哀伤、恐惧）（根据情况：同一种情绪，不同的人表达情绪的方式也不一样）总结：喜、怒、哀、惧是四种最基本的情绪。 3.情绪果实，了解情绪状况。 其实生活中时时刻刻都会发生各种各样的事件，会带给我们不同的情绪体验。老师回忆了最近影响自己情绪的事件，用不同的颜色代表不同的情绪，画出了自己的情绪果实。（出示）这里面藏着我的情绪秘密，同学们想听吗？（讲述） 下面请同学们闭上眼睛回忆最近影响你情绪的事件，回忆这些事件带给你的不同的情绪体验。请你用不同的颜色代表不同的情绪，在你的情绪树上画出你的情绪果实。画完之后在小组内和同学们交流你的情绪秘密。 请两位同学进行全班交流。 总结：我们的情绪是多么丰富多样！（板书：情绪多样） 4.情绪分类明对错。 （出示挂满果实的情绪树，每个果实上有不同的情绪名称）看我们的情绪树上有这么多的情绪果实，如果让你把这些情绪分成两类的话，你会怎么分呢？（出示两个筐）请同学把你认为是同一类的情绪果实放到一个筐里。 我们的情绪可以分成两类，一类是：积极情绪，一类是：消极情绪（点击在筐上出现名称）像刚才获胜小组的情绪就属于“积极情绪”，而失败小组的情绪就是“消极情绪”。同学们喜欢哪种情绪？是不是积极情绪就能获得积极的结果呢？ 我们一起来重温我们从小就听的《龟兔赛跑》的故事，看看你有什么新的思考。 图片： 兔子：比赛一开始我就遥遥领先，太高兴了！ 乌龟：比赛一开始我就落后这么多，太难过了！ 可是《龟兔赛跑》的结果大家都知道：乌龟赢了，兔子输了。为什么？你有什么思考？ 比赛失败产生这样的情绪是正常的，我们的情绪没有对、错之分，我们应该面对它，接纳它。最后会获得怎样的结果，关键是我们有什么样的行为。（板书：无对错） 二、情绪转换站。 那么到底是谁控制了我们的情绪？产生怎样的情绪到底是谁做主呢？（板书：？做主） 做游戏，思关键。 在探讨这个问题之前先让我们放松一下。刚才的游戏只进行了一次是不是不过瘾？让我们继续玩吧。 （采访接到花球的同学） 症状：上课走神，被老师点名批评，很委屈、很生气，觉得老师是在和自己过不去。 处方（换个积极乐观的角度想一想）：老师点我名是因为关注我，重视我，希望我认真听课。 期望疗效（你希望体验到的积极情绪）：鼓舞 高兴 （出示） 症状1：因为误解，和好朋友闹矛盾，很伤心。 处方：_____________________________________________ 期望疗效：_________________ __________________ 症状2：父母总是唠叨，太烦了。 处方：_____________________________________________ 期望疗效：___________________________________ 症状3：数学一直是我的强项，可是这次我却考砸了，这样下去可怎么办啊！ 处方：_____________________________________________ 期望疗效：___________________________________ 小组讨论，将你们觉得最好的处方写在小组讨论单中。 3.交流驿站。 刚才我们帮助了那几个同学调节了情绪，我们在生活中也会遇到各种各样的事情，产生各种各样的情绪。有时你可能会欣喜若狂，有时可能会怒气冲冲，有时又可能会愁眉苦脸……你在生活中是怎样处理和调节这些情绪的？你有什么好办法，咱们来交流一下。 同学们有这么多的好方法来调节自己的情绪，相信同学们在以后的生活中一定能及时处理自己的情绪保持健康的心态。 三、总结收获，送上祝福。 今天我们一起通过各种活动了解了我们的情绪，并且学到了很多调节情绪的方法。让我们再一次大声地告诉自己，