技术的教育的本质.doc

技术的教育的本质： 技术因需要而产生，因为需求促使技术不断更新。技术不仅保护人、解放人、发展人、 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 满足的人需求，同时技术也推动社会的发展，促进文明的进步。 技术课程是一门崭新的学科，一门在中国教育史上从无到有的学科。它强调“学中做、做中学”，通过动手实践提高学生的技术素养。人类无时无处都在接触各种各样的技术问题。能否正确、全面地认识技术及其性质，能否理性、恰当地处理各种技术问题，已经成为生活在这个时代的人必须具备的技术素养的基本要求，也是技术课程必须实现的基本任务。技术是人的能动性和创造性的表现，是社会发展、文明进步、经济增长的主动力。 技术的本质在于创新，同时技术也在不断创新的过程中发展自己。创新的形式有两种，一种是创造发明自然界原来没有的事物，即发明；另一种是对原有技术加以改造和提高，即革新。两种创新的结果都是用新的技术来取代已经陈旧和落后的技术，而人类技术发展史实际上就是一部创新史。 “教育不是管束人，而是发展人；教育不是死守教室，而是走进生活；教育不是灌输知识，而是学会创造；教育不是记住别人的思考，而是产生自己的思考。”技术教育要创新，技术教育要求创新，技术的本质在于创新。通过技术活动的参与，提高学生的动手实践能力，提升学生的创新意识。 技术教育的特点： 技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。中学技术课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 它立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。以学生的亲历情境、亲手操作、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。技术课程具有高度的综合性，是对学科体系的超越。它强调各学科、各方面知识的联系和综合运用。学生的技术学习活动不仅是已有知识与技能的综合运用，也是新的知识与能力的综合学习。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。 技术教育包括的内容: 技术课程包括信息技术与通用技术两个学科，它们的目标都是提升学生的技术素质，都是以学生的生活学习实践为基础的课程。中学阶段的技术教育强调通用性，它有别与专业技术教育，它的内容丰富，与学生的生活实际密切联系。课程内容应与学生的学习生活为基础，增强学生对现实生活的适应能力。 技术及其性质、设计过程、设计的交流、设计的评价 电子控制技术、建筑及其设计、简易机器人制作、现代农业技术 　　家政与生活技术、服装及其设计、汽车驾驶与保养 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 更多相关文档免费下载请登录: -中文word文档库