2016年高考现代文阅读复习指导意见.ppt

（2014.I卷(2)）为什么爱因斯坦和玻尔的论战被称为物理学史上的“巅峰对决”？请结合材料简述原因。（6分） 学生答案举例： 1.因为爱因斯坦和玻尔都在物理学方面有巨大成就，并且这次辩论具有里程碑的意义，使得玻尔代表的学派对量子力学的解释被奉为正统解释，使物理学向前迈进了一大步。 （点评：要点表述不完整；未能分点作答。） 2.? ①两者代表的是现代物理学两大基础， ②争论旷日持久 ?几乎所有物理学家都被吸引 （点评：虽然能分点作答，但要点表述不全面。） 3.论战旷日持久；爱因斯坦和玻尔这两位科学巨人的背后，是现代物理学的两大基础——相对论和量子力学；几乎所有的理论物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲。 （点评：列举了三个理由，但欠缺有概括力的归纳。） 4.1927年，他们关于相对论与量子力学进行第一次辩论，三年后，辩论继续，他们的争论旷日持久，几乎所有物理学家都被吸引并参与进来，乐此不疲，是物理学史上的一场“大战役”.具有深远意义，因而被称为物理学史上的“巅峰对决”。 （点评：用的是叙述式的语言，表述不够简明。） ◎研究学生答案，分类整理，提取样本，分析答案存在的问题，提出改进对策。 案例枚举： 5. ①人物 当时著名物理学家 ②依据 现代物理学派两大基础理论——相对论，量子力学影响 ③带动物理学界共鸣 （点评：分点作答，基本切住要点，语言表述还可以再推敲。） 6.? ①这场争论持久，吸引了几乎所有理论物理学家。众多人参与并讨论，交流，场面壮观、盛大 ? ②爱因斯坦和玻尔的理论无论谁胜谁负，都将对物理界产生具大影响 ③参与“决斗”的是众多杰出的物理学家。 （点评：能分点作答，但不够简明；语句表述不够准确，如第③点；没能对文本信息做分类的归纳。） （2014.I卷(3)）文中说：“玻尔领导的哥本哈根学派具备了一个科学学派应有的优秀品质。”请结合材料，具体分析哥本哈根学派有哪些“优秀特质”。 学生答案举例： 1. ①鼓励创新发展，相互学习，启发交流，没有尊卑排序 ? ②有集体精神，个体的力量发挥极致 ③拥有富有激情与活力，不断进取的学术精神。 （点评：题干要求“具体分析”哥本哈根学派的“优秀特质”的表现，“优秀特质”这一概念，可能考生会将其混同于“优秀品质”，根据《现代汉语词典》（第六版），“特质”是指特有的形式或品质，而“品质” ①是指行为、作风所表现的思想、认识、品性等的本质； ②物品的质量。二者有所区别。从此答案表述看，学生是把“优秀特质”理解为“优秀品质”了。而且对于“学派”的内涵也较为模糊，构成学派的基本要素是：核心引领者，具有骨干的科学家群体，学术风格或精神。这些信息可以经由对与该题对应的答题区间，即文章第四自然段的层次切分与层意撮要而获得。考生未能对特定语段进行完整地阅读和有序地梳理，因而作答难免浮光掠影。） 2.“使每个个体的力量发挥到极致，形成了以集体讨论和自由探索为特征的研究风格”，体现了个体的力量，团结一心却各有所长；“这里没有论资排辈”体现了公平主义；“只有挑战与争鸣，形成了富有激情和活力，不断进取的学术精神”体现了在竞争中发展，不断进取，不畏挑战，相互促进，充满积极向上的精神特质。 （点评：语言表达欠精炼。这种类型错误恐与题干指称模糊（歧义）有一定关系，题干中要求“具体分析”，而答案却只列举优秀品质的若干表现，考生误以为“具体分析”是要将文本中的材料摘引出来在加以分析。如果将题干“具体分析”改为“请结合材料，简要概括哥本哈根学派有哪些‘优秀品质’”，或许此类错误可以避免。） 3. ① ?哥本哈根学派这个科学家群体中的每个个体的力量都发挥到极致，具有集体讨论和自由探索为特征的研究风格。 ②哥本哈根学派没有论资排辈，只有挑战与争鸣，具有富有激情和活力，不断进取的学术精神。 ③科学界的每一个进步，都与这个学派科学家的合作研究有关，哥本哈根学派为科学的发展和人类的认识做出了巨大的贡献。 （点评：语言拖沓，尽管点到哥本哈本学派的一些特质，但表达欠精炼，有的点是旁逸斜出，如第③点答的是该学派的贡献，与题干“优秀特质”无关。） 4. ①优秀：聚集了世界各地的人才； ②自由平等，互学互助，派内学员没有贫富贵贱之分，相互合作。 ③不断进取，活力激情，具有向上精神。 （点评：要点没有答全，没有找准语段做有条理的分析并提取要点；语言组织粗糙，三点应是并列关系，而该答案第一点貌似领起下文，但表述不够简练，有的语言前后重复。） 5.? ①具有革新勇气，致力于创新发展； ②具有以集体讨论和自由探索为特殊的研究风格，与各国物理学家相互学习，启发交流； ③着重于挑战与争鸣，形成了富有激情和活力，不断进取的“哥本哈根”学术精神。 （点评：要点未对位，也不全面，没有对语段做有条理的分析并提取