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2016高考语文复习策略语言文字运用需要宏观规划 王兆芳 福州一中 王兆芳 高级教师 福州第一中学 福州一中语文教研组组长，福建省语文学会常务理事，福建语文读写能力测评中心委员，海峡语文网顾问，《作文通讯》《海峡青少年读写》编委，农工党福建省委员会第十、十一委员。 提纲 一、命题现状 1．被质疑题不少。 2．题型梳理 3．特点归纳 二、研究现状 三、规划努力 1．本位追寻 2．课标精神 3．考试大纲精神 4．现有思路列举 全国课标甲乙卷、全国大纲卷 上海卷 、北京卷 、台湾卷 四、规划期待 一、命题现状 1．被质疑题不少 如《语文学习》2009年第12期，刊登了《2009年高考语文试题商榷文章一组》一文，列数了当年高考全国卷二卷病句题、北京卷病句题的毛病，认为“它既有表达上的歧义，又有知识上的失误”。 《语文学习》2010年第5期，刊登了《2009年全国高考试卷中的几个语言问题》，认为2009年山东卷指错题“把一种被普遍接受并有独特表达功能的句子，作为病句来考查学生是不合适的”。 《语文学习》2011年第11期，刊登了《有话何不好好说》一文，列数了当年高考江苏卷用语之弊，对该卷让学生为校园网专栏写按语的命题颇有微词，认为“这样过于专业和冷僻的术语出现得越少越好”。 《语文学习》2014年第1期，刊登了《两道高考成语（词语）题商榷》一文，认为2013江苏卷成语运用题中正确项“集成语滥用、语序不当于一身”， 2013浙江卷的词语辨析题中正确项“以至”乃“以致”之误，都是明显的硬伤。 《中学语文教学参考》2014年第5期，张裔平的《复句关联词不影响主语的存在》一文，认为2009年江苏卷语病题“由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差”一句并非语病，认为“关联词的置前或置后，都不会使句子的主语发生变化”。 而该刊2015年第4期关在龙的《复句关联词影响主语的存在》一文，认为句中“由于”必须放在第一分句主语之后。 二文针锋相对。 …… 2．题型梳理 生字书写、拼写 标点使用 词语（含实词、虚词、熟语等）辨析运用修辞手法辨析运用（2015江苏卷比拟手法辨析） 语病判断、修改 长、短句互换 单、复句互换 句子表达简明、连贯、得体（2014北京卷关于某中学生遇到父母朋友劝酒时的说话） 拟写、拼写对联（2014山东卷根据所提供的词语拼写对联） 句子排序 由图换文（2014课标甲卷关于瑶族村考察构思框架，2014课标乙卷关于春游活动构思框架，2015重庆卷把“儿童在不同场地的时间分配”图转换成一段文字） 评价图像并说明理由（2015天津卷对三幅禁烟手势图进行好坏判断并说明理由） 拟漫画标题，说明漫画启示（2013重庆卷关于猫和伞的影子） 判断漫画寓意（2014江苏卷判断“手摸着右边四只鱼，眼睛盯着右边一只鱼”的漫画） 概括漫画含义（2012江苏卷概括“家长纵容孩子而不管是非”的漫画的含义） 参照画像刻画人物形象（2011江西卷参照鲁迅画像刻画鲁迅形象） 为漫画题诗配文（2012湖北卷为“一只猫与一条画在衣服上的鱼”的漫画题诗或配文） 看图写内心独白（2013天津卷为“鱼玩跷跷板跳出鱼缸”“玩大了”的漫画写内心独白） 看图想象场景（2013湖北卷看丰子恺漫画《巷口》想象其场景） 对着图想象描绘（2014湖北卷用诗文描绘一幅“奔马图”，2015湖北卷用诗文描绘“天鹅戏水图”） 根据前后图补上内容相关、逻辑严密的文字（2014广东卷为“一个人走跷跷板的过程”的漫画补上空缺文字） 描写摄影图片（2014山东卷描写“孩子亲吻小兔子”的照片） 描述图表（2015湖北卷描述“南水北调中线干线工程输水路线”图） 说明图表（2014四川卷说明《汉字字形演变表》） 概括图表观点（2013江苏卷从“作家发表处女座、代表作的年龄特点”的图表概括观点） 为图表拟标题（2015浙江卷为“浙江与全国阅读比较”表拟标题并归纳结论） 徽标含义理解概括（2013课标甲卷概括国家节水标志含义，2013课标乙卷概括中国环境标志含义，2015课标甲卷说明保护地球水环境主题邮票的图形意义并写出其构图要素，2015课标乙卷说明 “联合我们的力量”主题邮票的图形意义并写出其构图要素，2015江苏卷理解“中国文化遗产”标志） 仿写（2013天津卷仿写《春暖花开》歌词，2014湖北卷仿写对会意字的描述） 改写（2011山东卷改写儿童节目广播稿） 抒写（2012江西卷抒写某一旋律或歌词） 扩写