16、让校园更美好.docVIP

二年级第四册 第16课 让校园更美好 丹徒区高桥中心小学 陈菲 教学目标： 1、知识技能：在熟悉学校环境的基础上，了解学校设施的一些基本常识，能为解决学校生活中存在的问题提出自己的看法或建议。 2、情感态度：培养学生关爱集体，关心校园的情感，引导学生形成用自己灵巧的双手去创造美好校园的生活态度。 3、过程与方法：让学生在校园小调查、金点子行动、小组讨论中，体验发现问题、探索问题的过程，能在老师的帮助下，掌握解决学校生活中实际问题的方法。 第1课时 一、课前准备 1、校园调查表，学生完成。 我们的校园 最美的地方 存在的问题 2、校园的美丽和问题（教师摄像完成）。 二、教学过程 （一）、导入 1、师生谈话：小朋友们好！今天老师一进教室就感到眼前一亮，咱们小朋友坐得多端正啊！老师刚才还仔细观察了一下，发现我们的黑板擦得很干净，是谁擦的？窗户也特别明亮，是哪双勤劳的小手干的？…… 2、老师刚才一下子发现了这么多美丽的景象，我相信，我们的校园里还有许多美丽的地方，今天，老师就想跟小朋友们比一比，看谁发现校园里的美景最多，好不好？ （二）、夸夸咱们的校园美。 1、前几天，老师交给小朋友们一个任务，让大家做“小小观察员”去仔细欣赏校园。现在，小朋友们一起来谈谈，大家喜欢咱们的校园吗？它美在哪儿？请小朋友们拿出自己的校园调查表，谈谈自己的发现。 （学生发言：我们的校园真美好，美在＿＿＿＿） 2、小朋友们的眼睛真亮！发现了校园里这么多的美丽景象，真棒！ 3、老师也将自己的发现展现给大家看看，小朋友们可要仔细看哟。 （教师摄像展示校园里的美丽景象。出示图像时，教师要进行准确的讲解和归纳。） 设计思路：从学生熟悉的生活入手，给学生创设一个宽松的空间，提出一个或几个熟悉的话题，能有效调动学生的学习兴趣。观察表的填写，培养了学生收集处理信息的能力。设计一个规范化的说话训练环节，既给了学生展示劳动成果的平台，又训练了学生的口头表达能力。生动典型的影像可以吸引学生的注意力，生活的积累为学生提供了最直观的感性材料。 （三）：谈谈校园的问题。 1、小朋友们，通过我们的仔细观察，我们的校园的确很美好！但是，你们发现了吗，咱们学校里还存在着不少问题呢！老师把自己的发现都拍下来了，大家想看看吗？（摄像出示） 情境一：两个小朋友一边扫地一边挥舞着笤帚，在玩打仗游戏。 情境二：做完早操，学生上楼梯没有秩序，你推我挤，非常危险。 情境三：几个小朋友在课间追逐打闹。 情境四：到食堂就餐的纪律不好，大声喧哗，浪费粮食。 …… 2、小朋友们，你们还有什么新发现吗？看看自己的调查表，谈谈自己发现的校园问题。 3、小朋友们，我们发现的校园问题还真不少，你能谈谈自己的想法吗？ 设计思路：教学中，让学生以第三人的角度去审视自己及身边同学的行为，去评价自己，更易让学生接受，兴趣也较高。教师和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。 （四）：小结 1、听了大家的发言，老师明白了，大家想要发扬优点，克服缺点，让我们的校园变得更美好！那就请小朋友们行动起来，动脑筋想点子，去解决校园中的问题。 （五）作业 学生以小组为单位，去解决校园中存在的问题，并完成表格。 附表格： 存在问题 点子解决 三、课件制作和使用设想 把学生平时熟悉的校园生活用画面的形式呈现在学生眼前，让学生通过自己的眼睛去发现美，去发现问题，激发学生解决问题的兴趣。 四、对本课时教学的简短提示与建议 在教学中，鼓励学生放开手脚，通过各种参与的方式去熟悉生活环境、体验生活情趣、感受内在价值。让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。教师也和学生一起观察交流，对调查时所发现的问题进行平等对话。 第2课时 一、课前准备： 1、教师摄像同学们在校园中的文明现象。 （如同学随手拣校园中的纸屑，文明就餐……） 2、教师准备倡议书。（内容为解决校园问题的方法） 3、一张较大的校园问题调查表。 二、教学过程 （一）、复习导入 1、师：小朋友们，每天生活在美丽的校园里，咱们都是心情愉快、朝气蓬勃的，可是发现了校园中的问题后，大家还开心吗？ 是啊，我们都是生活的有心人，发现了校园中这么多不尽人意的问题，当然很难过。但是，我们是学校的小主人，现在要快点动动脑筋，想想点子，让我们的校园变得更加美好。小朋友们，你们说对不对？ 板书课题：把板书的“校园真美好”改成“让校园更美好”。 （二）、金点子行动 1、上一节课，老师布置了一项作业，让小朋友们去开动脑筋，想点子，解决校园中的问题，你们想了吗？拿出表格，小组交流，师巡视指导。播放背景音乐，出示乐乐猴的话：看哪个小组金点子最多