《龙咚锵》教学设计-建宁县教师进修学校.docVIP

一年级上册音乐《龙咚锵》教学设计 建宁县实验小学 音乐 廖永艳 课题 龙咚锵 教材 人教版第一册第六单元《新年好》 授课年级 一年级 教材分析 《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿歌，四二拍，五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。 学情分析 一年级孩子活泼、好动，对周围的事物新鲜好奇、模仿性强，他们还喜欢“自己动手、发现探索问题”。而且，在这之前学生已经接触了几种打击乐器，掌握了几种基本的节奏类型，为本课的认识、探究、实践打下了基础。 教学目标 音乐以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造是人类基本素质和能力的一种反映，音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长，情感陶冶具有重要意义，对学生的生活情感，文化素养和科学认识等具有直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新能力，促进人的全面发展，根据课程标准确立以下目标： 知识目标：掌握节奏 X . X X X | X 0 | 并能简单表现歌曲；认识民族乐器堂鼓、镲并能分辨其音色了解其演奏方法。 能力目标：通过音乐实践活动培养学生表现能力和创造能力，同时也培养学生的合作参与意识。 情感目标：通过各种活动感受过新年热闹的音乐情景，表现过年的愉快心情。 教学重点 准确而熟练地演唱歌曲《龙咚锵》，正确把握“ ×?× ×× | × 0|节奏。（ 歌曲教学中的重点，是指为完成歌曲教学目标，在歌曲教学中应着重体现的方面，如引导学生理解歌词的意义，感受歌曲的艺术形象，有感情地表达情趣与风格等。） 教学难点 歌曲《龙咚锵》中，堂鼓、钹节奏的掌握： 2/4 龙?咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 　锵 0 |锵 0 ‖ （ 歌曲教学中的难点，一般是指在歌曲教学中，学生较难掌握、表达的某些乐句，甚至是某个节奏、某个音、某个字，它一般只是歌曲中的某一片段。） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 教学 过 程 设计 教 学 过 程 设计 教学 过 程 设计 教学 过 程 设计 教学 过 程 设计 组织教学，律动。 1、师生问好 2、听音乐《大鼓和小鼓》律动 二、介绍年的来历。 1、创设情境，谈话导入。 2、讲述“过年的来历”。 三、新授 （一）认识堂鼓 1、听音色猜谜,感受鼓的音色。 2、认识“堂鼓”，多媒体出示“堂鼓”的放大图片 3、堂鼓的节奏练习。 a、课件出示鼓的节奏。 2/4 龙? 咚 龙 咚 | b、模仿堂鼓的演奏姿势。 （二）认识“钹”，掌握两种奏法。 出示“钹”，并告诉学生它的名字。 学生探索奏法，出示镲的节奏。 2/4 镲 0| 模仿镲的演奏姿势。 合作学习，解决歌曲重难点节奏。 龙?咚 龙 咚 | 锵 0 | 齐读节奏 齐奏 龙?咚 龙 咚 | 锵 0 龙 咚 | 锵 0 　锵 0 |锵 0 ‖ 难点解决： 这一段锣鼓声和前面的锣鼓声一样吗？ 四、歌曲学习 （一）读歌词。 1、仔细聆听，感受歌曲情绪？（初听）（放音乐：《龙咚锵》） 2、听教师范唱一遍。“听一听歌曲里唱了些什么？”（再次聆听） 3、生有感情地按节奏读歌词。 4、学生齐读。 （二）学唱歌词 1、逐句轻声跟范唱2遍 2、随琴逐句跟唱唱 。 3、接龙唱 4、师生交换接龙唱。 5、跟琴完整演唱全曲。 6、激发学生有感情的随音乐伴奏演唱。 五、加入打击乐器为歌曲伴奏。 1、拍腿为歌曲伴奏。 2、引导学生用音乐凳敲出不同的音量，感受音的强弱。 2、用音乐凳为歌曲伴奏。 六、为歌曲加入声势动作。 1、加入声势演唱。 2、声势队、堂鼓镲队，合作表演唱。 七、课堂总结。 1、师生相互送上新年的祝福。 2、齐唱《龙咚锵》结束整堂课。 师生相互问好 随音乐律动 创设新年场景（播放课件）师：过年了，人们会举行哪些庆祝活动 告诉学生正确的名称：这种乐器叫“堂鼓”。 教师读鼓的节奏，引导学生发现附点音符“龙· ” 教师示范 教师介绍名称：它有两个好听的名字，大名叫“钹(bo)”，小名叫“镲cha.”。 奏法：握紧绳子，两面相击后，迅速分开。 让生尝试练习，指出不足 引导学生在八分休 止符处快速的吸口气，教师用手势引导换气。发现不足并纠