三灣國小環境教育教案.doc-苗栗縣教育入口網.docVIP

103 年度苗栗縣 三灣 國民小學 環境教育議題 教學活動設計 一、教學設計 版本或 自編 翰林版+自編 單元名稱 第六單元 居住地方的發展 打造新家園 適用年級（可複選） □一年級 □二年級 ▓三年級 ▓四年級 □五年級 □六年級 □七年級 □八年級 □九年級 屬性 （可複選） ▓有效教學 ▓多元評量 □差異化教學 □補教教學 □適性輔導 □其他 學習主要領域領域兒童在生長過程中所接觸到的環境一開始是家庭，接下來就是生活所在的社區，所以在生活課程首先讓孩子認識自己、家庭及學校之後，就要引導孩子將學習的觸角擴展到社區。本教學活動希望孩子透過觀察、蒐集資料、訪問、紀錄等方式，小組分工合作實際去探查社區，藉此培養孩子擬定計畫、探查訪問、觀察記錄、整理資料、發現問題、解決問題等能力，讓孩子發現社區的種種人、事、物，並瞭解社區後，自然會對社區產生認同感，進而去關懷社區、愛護我們生活的社區，使我們的生活環境更美好！1-2-1 描述居住地方的自然與人文特性。1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。 1-2-4 覺知自己的生活方式對環境的影響。2-2-1 瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。2-2-2 認識生活周遭的環境問題形成的原因，並探究可能的改善方法。4-2-2 能具體提出改善周遭環境問題的措施。4-2-3 能表達自己對生活環境的意見，並傾聽他人對環境的想法。 設計者姓名 電子郵件 游慈雲 三灣國小 tyunyu@ 關鍵字1、能說出社區生活中美好的事項。2、能提出社區中需改進的事項。3、能思考並討論如何讓社區更美好。4、能實際行動並持續維護社區的生活環境。5、能喜愛自己的社區，愛護自己的社區。 第一堂課 1、 教師展示大樹文化出版的繪本「樹逃走了」，逐頁向學生說明故事的內容（繪本展示可事先掃描後做成簡報，利用電腦單槍投影的方式讓全班學生都能清楚看到，但牽涉到著作權的問題，只能在課堂使用，不能在網路上分享）。2、 聽完故事後，（1）樹為什麼要逃走？（2）人們為什麼要把樹找回來？（3）大家想到什麼方法讓樹回來？（4）樹最後為什麼願意回來？（5）這個故事讓你想到什麼？教師準備繪本「樹逃走了」（大樹文化出版） 第二堂課 1、 教師提問：故事中的城鎮，因為居民和環境的冷漠讓樹想離開，後來大家共同把環境美化後，讓樹願意住下來，大家也變得更快樂。現在讓我們來想想看，我們的社區有哪些美好的地方？哪些需要改進的地方？2、 請各組討論我們社區的美好之處及需要改進的地方。「樹逃走了」（大樹文化出版） 第三堂課 1.教師針對需要改進的地方現在的情況，想一想有哪些改善的方法？（例如：社區的路邊很髒亂，我們想到的方法有：不要亂丟垃圾、不要讓狗狗在路邊大小便、放假時大家一起來整理）/watch?v tXybH399Yi4 社區改造有成 臭水溝也能划龍舟/watch?v cDKEqTNSKdY回收物改造社區 美化又環保/watch?v FnbC_O12Itk 3.請學生針對影片討論如何讓我們社區環境更美好？ 10分 10分 20分 社區改造有成雞舍變藝文廊道/watch?v tXybH399Yi4 社區改造有成 臭水溝也能划龍舟/watch?v cDKEqTNSKdY回收物改造社區 美化又環保/watch?v FnbC_O12Itk 討論及發表 第四堂課 1.根據上節課討論結果，指導學生分組擬定「打造美好社區」方案，並實際執行。 2.請學生持續紀錄自己一段期間以來為社區做了什麼事？目的在於讓學生能參與、落實共同維護社區環境，盡一份自己的心力。 3.各組分享成果、省思與回饋。 20分 20分 活動參與 課後省思與建議 學生在活動中都能熱烈的參與討論並且能充分表達自己的想法，但對於社區環境的覺察，有的孩子相當敏銳，細微的改變都注意到，有的孩子對於社區環境則很少去注意，所以課程中若能先實際帶孩子走一趟社區，再引導孩子討論社區美好之處及需要改善之處，效果會更好！ 學生在看了與社區改造有關的影片後，對於如何讓社區更美好有了基本概念，所以討論時相當投入，並且能提出具體的方案，但是在實際執行上較為困難，因為有些需要長時間，且每組提出的方案不同，老師無法同時指導各組學生去執行，所以只好用折衷的方式，投票選出一個最可行的方案，全班一起利用彈性課程時間來執行，若能結合更多班級和更多老師協同教學，成效會更卓著！ 二、參考資源 名稱 簡介說明 格式 備註（下載連結點） 書面教材 「樹逃走了」（大樹文化出版）.tw/database/ClassSystem/DocumentDocument.php?teacher_id 77document_id 26002