中一中高二男生戀愛觀之抽樣調查.docVIP

中一中高二男生戀愛觀 之抽樣調查 說明：1.答題方式，依各題勾選或申論。 2.此問卷採不記名，個人資料不外流，所以請同學放心作答。 3.此問卷中，『女友』定義為男女雙方互相認定互為男女朋友。 1.目前是否有交往中女友？ ( 是 (請續答) ( 否 (請跳答第4題) 2.目前交往中女友是第幾任？ ( 第一任 ( 第二任 ( 第三任 ( 第四任 ( 第五任以上 3.你覺得過去已經談過的戀愛，大部分給你的感覺是？(請單選)(請跳答第5題) ( 快樂 ( 沮喪 ( 忙碌 ( 壓力大 ( 其他 4.請問你目前無女友的原因？ 5.你認為高中生『應該』談戀愛嗎？(並請說明你的理由) ( 應該，因為 ( 不應該，因為 6.若給你重來一次，你是否會在高中談戀愛？(並請說明你的理由) ( 是，因為 ( 否，因為 謝謝您的作答！ 可愛的家政老師 左轉？右轉？ --談兩性交往 by 中一中家政教師 陳佳吟 有時候，人們害怕向左轉或向右轉所引起的不同後果，而在十字路口躊躇良久。其實過了幾年，你會發現人生在當時的抉擇並不是那麼的絕對！高中生能否談戀愛呢？那些以前曾被困擾過的孩子們，還不是一個個都長大了？！ 以前，父母、老師、教官告訴我們：『高中生不可以談戀愛喔！因為會影響學業而考不上好大學。』；『高中生不可以談戀愛喔！因為這年紀的孩子還沒定性，怎能確定遇到的這一個就是以後的唯一？』『高中生不可以談戀愛喔！因為連大學都還沒考上的”孩子”，怎能為戀愛過程中可能發生的結果負責呢？』 今天，坐在台下聽著學生一個比一個精彩，甚至少數恐怖的故事，著實令我不禁思考：除了單向教導孩子們尊重異性、體貼異性，瞭解兩性與生俱來的身體、性格方面不同外，是否也該讓孩子們能不畏懼地說出他們的故事，ex: 如何伸出魔掌？(oh,是如何追求女生！)談了戀愛的感覺？如何說分手？失戀了怎麼辦？……等等。 然而，沒有戀愛經驗的人也是有的。當一些平時聽到女生就異常興奮的同學在聽別人經驗分享而露出嚮往神情時，我想：兩性交往這門課真的是相當有價值的。因為，有故事的人可以分享故事；而沒有故事的人聽故事。筆者也發現：即使是相同的課程，一樣的教學目標，仍然可以因為不同的班級、學生，而激盪出各式精彩的火花…… 以下，僅就『教學方法』、『中一中高二男生戀愛觀之抽樣調查』兩個部分與大家分享： 教學方法 (一)如何導引學生？ 是的，筆者很賊的(很有技巧的)在開學的第一週，就以預告的方式，告訴學生未來的課程要分享大家的羅曼史。而經常見到的狀況是：經由學生起鬨的反應中，就可以知道哪些同學應該是經驗不少的。如此，到了實際進行『兩性交往』的那兩節課，一說：『今天是個很特別又輕鬆的日子，因為我們今天要聽故事！』時，大夥兒可是馬上異常興奮地將眼光集中在某些人身上，眼中”閃著”期待的光芒。他們全忘了：前面講台上，站了一個老早以前就開始設計他們，而且心裡已經偷笑到不行的的家政老師呢！ (二)課程安排 第一節：引導學生輪流發言，暢談羅曼史。 第二節：講解、交流『戀愛準備、過程與結果』 (三)教學內容與技巧 第一節 方法：先點學生們最想聽的那一位，講完的人可以點下一位。 技巧：1.釋放出『保護當事人』的訊息 ex:今天聽到的故事，出了這兩扇門就不可以說出去了。 這樣，學生才比較不會害怕。 2.公平 每個被點到的人都必須說，當然異性名字、身份可不公佈 ，尺度自行拿捏。