2016云南教资统考地理学科《热力环流》教学设计.doc

2016云南教资统考地理学科：《热力环流》教学设计 云南教师资格考试请访问云南教师考试网，为了更好的协助大家备考云南教师招聘考试，中公云南教师考试网为大家准备了云南教师资格证的相关考试题型，大家可以参考学习，云南教师考试网祝大家早日成功。 2016上半年教师资格笔试备考已经拉开序幕，最令考生的烦恼的是中学科三教学设计题，中公教师网讲师特为考生献上《热力环流》教学设计，希望对大家有所帮助。 一、教学目标： 1、知识能力目标: 1 理解热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。 2 能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际环流问题。 2.能力目标： 1 通过实验活动操作理解热力环流的形成过程。 2 培养学生运用热力环流原理解释生活中地理现象的能力。 3.情感态度目标：激发学生探究地理问题的兴趣,养成求真、求实的科学态度。 二、教学重点与难点：热力环流的形成原理 三、教学方法： 1.教法：实验演示法、引导总结法、多媒体辅助教学法等 2.学法：合作实验法、自主学习法、合作探究学习法等 四、教学用具：蜡烛、松香、多媒体课件等 五：板书设计： 热力环流 1、概念： 2、形成原理： 3、实例探究： 六、教学过程： [导入新课]： 展示幻灯片--诸葛亮火烧葫芦谷，引导学生讨论--大气运动形式。 过渡：地面吸收太阳辐射，产生冷热不均，在此情况下，大气因热胀冷缩而发生垂直运动，同时又伴随着水平方向上高低压大气活动中心的形成，最后产生气流在水平方向上由高压区流向低压区的情况 这一原理类似于水往低处流 [新课讲解]： 1、概念：由于地面冷热不均而形成的空气环流，是大气运动的一种最简单形式。 提问过渡：为什么冷热不均会产生热力环流呢，它是怎么产生的呢? 2、用多媒体课件演示、引导学生回答讲解热力环流的形成原理。 1 、假设地面受热均匀时：空气没有上升和下降运动，此时的等压面是平行于地面的，海拔越高，气压越低。 2 、实际上，由于太阳辐射能的纬度分布不均、地面状况等因素，地面的受热是不均匀的，有的地方热，有的地方冷。 引导学生总结： 1 热力环流的根本原因：地面的冷热不均。 2 大气运动的能量来源：太阳辐射。 3 不同海拔:海拔越低，气压越大;高空和近地面气压高低相反。 4 相同海拔:等压面下凹-气压低，等压面上凸-气压高 高高低低 。 知识运用：运用热力环流原理解释诸葛亮火烧葫芦谷。 实例探究： 1 泉州的市民说,泉州一般白天感到空气潮湿，夜晚感到比较干爽，你知道这是什么原因吗? 提示:白天，陆地增温快，海洋增温慢;夜间，陆地降温快,海洋降温慢。 2 诗：夜雨寄北——李商隐。 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 你知道为什么巴山会有夜雨吗? 学生展示探究结果：上台画出或课件演示热力环流，并解释上述现象。 作业布置： 城市风如何形成?城市风对城市大气环境有什么不良影响?城市风对改善城市空气质量有益处吗?为什么?我们在城市建设中应采取什么样的对策? 更多云南教师资格证考试、云南教师招聘考试信息尽在云南教师考试网，欢迎广考生访问。 云南教师考试资讯、真题请点击教师网