《差不多先生传》教案并导学案.doc

12.《差不多先生传》导学案 教学目标： 1.通过了解文章内容，把握人物形象。 2.品味幽默的讽刺语言，理解作品的讽喻意义。 3.理解作者的写作意图，认识差不多先生的本质，懂得敷衍塞责、马虎从事的危害，探究文章的现实意义。 教学重点难点： 重点：理解作品的讽喻意义，探究现实意义。 难点：品味语言，感知其讽喻意味。 教学步骤： 一、课前准备 1.词语积累 2.作者 胡适（1891-1962），字　　　，安徽绩溪人。曾任北京大学教授及校长、驻美大使、中央研究院院长。现代著名　　　、诗人、历史家、文学家，哲学家。1920年出版中国新文学史上第一部白话诗集《尝试集》，另外他第一个用白话写作独幕剧《终身大事》，确立了现代话剧的新形式。他兴趣广泛，作为学者他在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有进行研究。他还获得三十五个“博士学位”。胡适先生是第一个提倡白话文写作的文学大师，对中国现代文学的推动具有巨大的作用。 4.请你根据课文内容填写下面的表格。 差不多先生档案一 姓名 籍贯 身份 外 貌 特 点 眼睛 耳朵 鼻子和嘴 记性 思想 口头禅 差不多先生档案二 做事作风 事例 1、 事例顺序 2、 3、 4、 5、 6、 个性特点 差不多先生档案三 死后的 评价 影响 6.你觉得本文的语言及塑造人物的方式有什么特点？请结合课文语句进行分析。 二、课堂导学 （一）导入新课 （二）课文导读 1.学生分组活动，填写课前准备4之表格并至少提出一个问题，或自做答案或准备求助。 问题1： 问题2： 2.全班进行交流。 （三）研读文本，深入探究 1、差不多先生最终是稀里糊涂的死了，到底是谁害死了他？ 2、差不多先生身上存在的问题，并不仅仅是他个人的问题，这在文中是否有所体现？ （四）体会讽刺手法，揣摩文章主旨 1.差不多先生死后声誉日隆，大家都称赞他是一个有德行的人并以他为榜样。作者胡适先生对此持什么态度？你是从哪里看出来的？ 2.差不多先生是确有其人吗？作者为什么要为他立传？ 三、拓展延伸 差不多先生真的死了吗？你在生活中见过他吗？ 学生自由发言。 四、练习 （一）类文阅读 我的她 俄 契诃夫 我的父母和长官非常肯定地说，她比我早出生。我不知道他们说的是否正确，只知道我的一生没有哪一天不属于她，不受她的驾驭。她日夜不离开我，我也没有打算立刻躲开她，因此，我们之间的关系是紧密的、牢固的……但是，年轻的女读者，请不要忌妒……这令人感到亲密的关系给我带来的只是不幸。我的她日夜不离开我，不让我干活。她妨碍我读书、写字、散步，尽情地欣赏大自然的美……我为她，为她对我的依恋而牺牲了一切：前程、荣誉、舒适……多亏了她的关心，我穿的是破旧的衣服，住的是旅馆的便宜房间，吃的是粗茶淡饭，用的是掺过水的墨水。她吞没我所有的一切，真是贪得无厌!我恨她，鄙视她……我早就该同她离婚了，但是直到现在还没有离掉，这并不是因为莫斯科的律师要收四千卢布的离婚手续费……我们暂时还没有孩子……您想知道她的名字吗?请您听着……这个名字富有诗意，与莉利亚、廖利亚和奈利亚相似…… 她叫懒惰。 1．契诃夫是19世纪俄国伟大的批判现实主义艺术大师，我们曾学过他的短篇小说 ，作品充分运用讽刺艺术的力量，刻画了沙俄警官 这个人物形象，表现了作者的爱憎和对社会的批判。 2．本文是一篇杂文，写法新颖别致，令人耳目一新。你认为文章最主要的艺术手法是 ，作者要表达的中心意思是 。 3．“懒惰”的危害实在太大，请根据本文归纳出几点。 4．写文章时恰当地运用反语，可以增强表达效果，请从文中举一例加以分析。 （二）请在下面的文题中任选一题写成小作文。 1.如果时光可以倒流，差不多先生可以重新选择自己的人生，你觉得他会有不一样的人生吗？把你的想法写下来吧！ 2.在你的身边，有没有“迟到小姐”、“长舌先生”之类的人？能不能模仿本文的写法为他们立传？ 3.读完《差不多先生传》，你有什么感想？联系实际写出你的读后感想吧！ 五、课后反思