《鼓浪屿之波》教学设计.doc

《鼓浪屿之波》教学设计 课题 《鼓浪屿之波》 课型 唱歌课 授课人 杜军 教 学 目 标 情感 态度价值观 创设情境激发学生的情感共鸣， 过程与方法 听唱和视唱歌曲，学生能体验、模仿、探究、歌曲的感内涵；能分析、理解音乐要素及歌词在情感方面的作用;能通过为歌曲伴奏、情境模拟等方式,合作表现歌曲《鼓浪屿之波》,准确表达歌曲的情感. 知识与技能 够用、力度、音色表现热爱祖国的赤子之情,烘托歌曲的音乐氛围。 重点 能用恰当的声音和情感表现歌曲。 难点 体会、感受、说出、表现出音乐要素在表达歌曲情感的作用。 教具资料 钢琴\打击乐器\教材\多媒体 教学 环节 教学内容 学生活动 教师活动 设计意图 创设情境 播放《澳门》 观看视频 导言 激发学生的爱国热情，使学生产生情感共鸣。 学唱 歌曲 1、教师范唱《七子之歌-澳门》 2、模唱唱旋律 （用lu\ la分别模唱不同乐段） 3、填词学唱歌曲 随音乐填词,注意咬字、吐字、音准 1、聆听范唱，体会情绪变化。 2、随伴奏填词 3、知道歌曲的作者及创作背景。 1、教师有感情地范唱 2、指导学生填词，注意音准\咬字等问题. 培养聆听感受音乐的习惯 使学生能准确填词, 唱会歌曲。 表现 歌曲 分析歌曲各段的不同情绪变化。 朗诵歌词，体会歌曲情绪的变化 （品味体会闻一多先生的爱国情感 3、看教师指挥,有感情地表现歌曲 1、体会并说出歌曲各段落的所表达的不同情感。 2、深情地演唱，充分表达歌曲的思想感情。 分析歌曲旋律及歌词，引导学生有感情地表现歌曲 通过聆听与比较、朗诵等方法，引导学生积极表现歌曲，在表现中享受美的愉悦。 感悟 拓展 1、选择打击乐器为歌曲编配烘托歌曲情绪的伴奏. （1）声势 （2）加入打击乐 （3）变化音色和形式表现歌曲 2、综合表现歌曲：师生共同演绎歌曲 能选择恰当的打击乐器（声势）及伴奏音型为歌曲伴奏。烘托歌曲，进一步升华情感。 引领学生使用打击乐器及其它手段烘托歌曲情境。 发挥学生的创造性思维，设计烘托歌曲情感气氛的伴奏。