人教版七年级上册地理学科导学案010304.doc

新拨中学地理学科导学案 备课人/授课人：赵小东 编号：010304 课型 巩固提升课 授课时间 2011年10月15日 课题 第三节 地图 第四课时 复习所学、巩固提升 学习 目标 知识目标： 1、能够在地图上依据经纬线或者指向标等确定方向； 2、在地图上测量两点间直线距离，并根据比例尺换算成实地距离； 3、能够在等高线地形图上估算某个地点的海拔高度。 能力目标： 能够根据使用目的确定所选择的地图类型及其比例尺。 情感、态度、价值观目标： 距离说明一到两种现代高科技地图及其在日常生活中的用途。 学习 重点 复习地图相关所学知识、并对其巩固提升。 学习 难点 对所学地图相关知识很好的应用。 导 学 过 程 知识梳理 落实双基 1、比例尺（根据课本13页比例尺相关内容）： （1）比例尺的换算： ①已知比例尺和实地距离，求图上距离：图上距离 实地距离×比例尺 ②已知图上距离和比例尺，求实地距离：实地距离 图上距离÷比例尺 ③已知图上距离和实地距离，求比例尺：比例尺 图上距离÷实地距离 （2）比例尺的应用，应注意的问题： ①比例尺只表示两地图上距离比实地距离的缩小的程度，而不表示面积缩小的程度。阅读比例尺时，应读为“图上1厘米代表实地距离多少千米”。 ②图上距离以厘米为单位，由厘米换算成千米，把厘米数的小数点前移五位。 ③比例尺是个比值，无单位。 （3）比例尺大小的比较： 比例尺是个分式。分子为1，分母越小，比例尺越大； 反之，分母越大，比例尺越小。 （4）比例尺的大小与内容、范围的关系（课本23页相关内容）： 图幅（图纸张大小）相同的两幅图，比例尺越大，范围越小，反映的内容越详细； 反之，比例尺越小，范围越大，反映的内容越简略。 2、地图上方向的判读（根据课本14页方向判断相关内容）： 一般定向法 上北下南，左西右东 指向标定向法 根据指向标定向，指向标一般指向北方 经纬网定向法 经线指示南北方向，纬线指示东西方向 经纬网定向法中，位于同一经线上的各点，它们的位置关系是正南或正北，位于同一条纬线上的各点，无论纬线怎样弯曲，它们的位置关系是正东或正西。经纬网形状常见的有两种： 经纬网各自平行时，用一般定向法，即上北下南，左西右东。 ②以极点为中心的经纬网应由地球自转方向，确定出极点，方法是“北逆南顺”，定出北方或南方后，再确定其他方向。如下图所示： A在B的西北方 C在D的东南方 3、等高线地形图的判读（根据课本16页17页相关内容）： （1）在等高线地形图上，等高线密集，表示坡度陡；等高线稀疏，表示坡度缓。 （2）山顶和盆地的等高线形状相同，都是闭合曲线，但数值变化规律不同。山顶是“内高外低”即越往里，等高线的数值越大；盆地是“内低外高”即越往里，等高线的数值越小。 （3）山脊和山谷的等高线弯曲方向不同，等高线向低处凸出是山脊；等高线向高处凸出是山谷。河流在山谷形成。 典型引领点拨深化 1、某中学准备一次登山活动，为了安全，老师拿出一处等高线地形图（下图），据此完成下面题目： （1）老师强调山上有一个悬崖，很危险，希望大家上山时一定要注意安全，请你判断是图中的哪个地方？ A、B地 B、C地 C、D地 D、E地 （2）老师说我们要登的山比较高，从图上可以看出，山顶的海拔高度是（ ） A、200米 B、300米 C、300米以上400米以下 D、400米以上500以下 （3）写出图中字母所代表的地形名称： A、 、B、 、C、 E、 （4）将图中的线段式比例尺写成数字式比例尺为：1： 。 （5）图中E处的海拔高度区间为： 2、在同样大小的两张图纸上，分别画一幅中国地图和一幅世界地图。两幅地图选用的比例尺大小应该是（ ） A、中国地图的比例尺大于世界地图的比例尺 B、中国地图的比例尺小于世界地图的比例尺 C、中国地图的比例尺于世界地图的比例尺相同 D、无法比较 3、关于等高线的说法，正确的是（ ） A、等高线上的数值表示的是高处海平面上的垂直距离 B、等高线的数值越大，表示海拔越低 C、等高线呈封闭曲线表示山顶 D、等高线相交的地方表示鞍部 教师寄语：好学而不勤问者非真好学者！！！ 第一章 地球和地图 班级七年 班 姓名 1 人教版七年级上册地理导学案