13 《植物景观空间设计》说课课件.ppt

（三）动手实践2.过程引导 （4） 重点强调 （三）动手实践3.模型制作 （三）动手实践2.过程引导 1.任务布置 2.过程引导 3.模型制作 学情 能力目标2 培养学生的实践能力。 情感目标 培养学生形成团队合作的意识。 辨识空间（20分钟） 理解功能（8分钟） 动手实践（35分钟） 小组汇报（15分钟） 作业布置（2分钟） 1 2 3 4 5 三、说过程 绘制正方形空间植物造景设计的草图， 根据草图采集制作模型所需用的植物。 根据“出游方案”搜集公园的图片。 课前准备 小组作业 预习《汇报训练的注意事项》 三、说过程（三）动手实践 （三）小组汇报1.示范模仿 1）教师示范 2）学生演练 ①形体、语言表达 ②汇报流程 1. 示范模仿 ②汇报流程： A.引言：  B.方案主题： C.汇报的流程： a.设计目的 b.整体介绍 c. 空间类型、植物的功能 D.结语： 学情 使学生了解 职业素养的内容 （四）小组汇报2.汇报训练 1）小组汇报 2）教师打分和点评 2. 汇报训练 能力目标2 培养学生一定的职业素养 辨识空间（20分钟） 理解功能（8分钟） 动手实践（35分钟） 小组汇报（15分钟） 作业布置（2分钟） 1 2 3 4 5 三、说过程 （五）作业布置 1.作业布置 1.绘制《某公园正方形空间的植物景观 空间设计》的设计图（比例1：100）。 2.分析和改造校园中庭的植物景观空间。 （五）作业布置 2.作品展示 模型 一 模型 二 方案一 方案二 植物景观空间设计 说学法 说教法 说过程 说教材 说反思 一 二 三 四 五 团队合作意识 学习的兴趣和参与度 反思 遗憾：给学生充分表现的实践 比较难把控 五、说反思 职业能力素养的培养 谢谢您的聆听! 杭州市旅游职业学校 曾洁 植物景观空间设计 您辛苦了! 植物景观空间设计 《园林绿地规划设计》 植物景观空间设计 说教法 说学法 说过程 说反思 说教材 说教材 一 二 三 四 五 一、说教材 1.说课程 黄东兵主编的《园林绿地规划设计》 第三章 第四节 园林植物 后续课程 已学内容 植物景观组合 园林植物与其他景物和要素的关系 园林植物的艺术功能 园林植物配置的类型 本次课程 植物景观空间 一、说教材 2.教材分析 教材处理前 示意图 （抽象） 实景效果图 （感性认识） 简单罗列 分析、比较 理论性强 与技能结合 + 教材处理后 学习方面：厌烦枯燥的文字说教， 喜欢生动直观的教学。 能力方面：已具备一定的绘画基础， 但缺少实践能力。 专业方面：已学课程:植物识别、园林制图 对课程有一定的认识， 但缺少一定的职业素养。 一、说教材 3.说学情 任教班级 高二 园林3班 一、说教材 4.教学目标 能理解植物在景观空间中的主要功能。 能辨识五种植物景观空间类型； 1 2 知识目标 一、说教材 4.教学目标 通过分析和归纳基本空间类型的形式 和特点，培养和提高学生分析问题的 能力。 能力目标 通过小组合作和动手操作，培养学生 的实践能力和一定的职业素养。 2 1 一、说教材 4.教学目标 通过小组合作和动手实践,培养学生 形成团队合作的意识。 情感目标 1 一、说教材 5.教学重点、难点 重点 能辨识五种植物景观空间类型。 能分析和归纳基本空间类型的形式 和特点。 难点 植物景观空间设计 说过程 说反思 说教材 说学法 说教法 一 二 三 四 五 二、说教法 草图绘制 模型制作 方案汇报 方案绘制 实景图 效果图 平面图 示意图 项目 教学法 三、说学法 团队 合作 学习法 理论知识 方案设计 模型制作 植物景观空间设计 说学法 说教法 说反思 说教材 说过程 一 二 三 四 五 辨识空间（20分钟） 理解功能（8分钟） 动手实践（35分钟） 小组汇报（15分钟） 作业布置（2分钟） 1 2 3 4 5 三、说过程 （2个课时，共计80分钟） 绘制正方形空间植物造景设计的草图， 根据草图采集制作模型所需用的植物。 课前准备 小组作业 预习《汇报训练的注意事项》 三、说过程 根据“出游方案”搜集公园的图片。 学习方面：厌烦枯燥的文字说教， 喜欢生动直观的教学。 能力方面：已具备