L型插花说课课件.ppt

L形艺术插花 ——说课设计 说课环节设计 说学情 说理念 说目标 说教材 说重难点 说教法 说学法 说过程 教学反思 说教材 01 第三章第三节 02 西式插花——L型 03 承上启下 劣势 优势 1、学习兴趣缺失 2、不喜欢说教 3、合作意识不强 1、喜欢动手探究 2、好奇心强 3、思维活跃 60左右 说学情 技 能 为 核 心 教 师 为 主 导 学 生 为 主 体 任 务 为 载 体 快乐学习 体验成功 说理念 专业能力目标 专业方法目标 社会能力目标 掌握L形艺术插花的基本步骤和技术要领 增强团队协作意识、培养良好的职业道德、并体会到学习的乐趣和成就感 熟练运用L形艺术插花技术要领创作插花作品 教 学 目 标 说目标 教学重点 教学难点 教学关键点 L形艺术插花的基本步骤 学生发挥主观能动性，主动投入实践操作 L形艺术插花的技术要领 说重难点 教 学 重 难 点 任务驱动 说教法 分层教学 现场示范 启发讲授 基础要求 提高要求 进阶要求 主动探究 学法 说学法 动手思考 实践操作 小组合作 课前准备 教师准备 课 件 示范作品 步骤图 插花工具 插花材料 学生准备 实训分组 说过程 35’ 实践探索 学习新知 设置情境 引出任务 5‘ 合作交流 应用新知 25’ 总结评价 拓展延伸 作品展示 提升能力 15’ 10’ 说过程 说教学过程 5‘ 说过程 设置情境 引出任务 说过程 设置情境，引出任务 35’ 实践探索 学习新知 设置情境 引出任务 5‘ 说过程 学生第一次插花实训 出示示范作品 尝试实践插做 小组讨论步骤 说过程 教师现场演示操作 说过程 轴线花（插垂直轴水平轴）--焦点花--主花--衬叶--填充花。 出示手绘插花步骤 说过程 35’ 实践探索 学习新知 设置情境 引出任务 5‘ 合作交流 应用新知 25’ 说过程 学生第二次插花实训（正确） 修改作品 把握要领 明确插花步骤 说过程 指导操作——巡回指导实践 Description of the contents 问题2 问题1 照片 优秀2 照片 优秀1 照片 照片 说过程 教师指导重点 1、启发学生选择不同的花材作为轴线花或焦点花，不再是单纯模仿老师的范例，使学生开拓思路，能够适当的创新，激发学生的创作欲望，最后呈现多样的插花作品。 2、告诉学生整件插花作品的主体色彩不可超过三种以上，并且注意色彩的协调性。 3、最后提醒学生要对作品进行整理，完善插花作品。 说过程 25’ 实践探索 学习新知 设置情境 引出任务 5‘ 合作交流 应用新知 25’ 作品展示 提升能力 15’ 说过程 1：造型是否像个L型的外轮廓？ 2：层次是否丰富而有立体感强？ 3：色彩是否和谐悦目？ 4：作品整体看上去比例是否协调？ 5：花材选配是否恰当？ 说过程 作品展示,综合评价 35’ 实践探索 学习新知 设置情境 引出任务 5‘ 合作交流 应用新知 25’ 总结评价 拓展延伸 作品展示 提升能力 15’ 10’ 说过程 说过程 1、要求学生完成课后练习题和实训报告 2、根据老师提供的具体场地要求，进行L形插花创作。 分层要求: 归纳小结 反思感悟 布置作业 课堂延伸 及时整理实训现场 进阶要求——能根据具体环境选择花材作品 基础要求——符合L形插花的造型要求 提高要求——插花作品新颖而赏心悦目 学生 说过程 及时整理实训现地 板书设计 说过程 1、彰显学生的主体地位,注意学生对知识的自我建构。 2、板书设计直接、美观。 3、学生作品展示环节设计增强学生成就感，提升了学生的综合素质能力。 4、在进行显性的职业技能培养的同时，有效地进行隐性地职业道德和素养的培养。 思考： 1、学生在开展讨论互助时不够激烈。 2、部分学生在操作时不够仔细，学习态度不够严谨。 教学反思 教学亮点 学会学习 收获成功