13 完璧归赵设计.doc

课题：13 完璧归赵 第 1 教时 教学目标： 1、认识本课9个生字：璧、秦、氏、侍、僵、殿、颅、斋、奉。理解积累含有近义词素的成语。 2、能正确流利地朗读课文。 3、读课文，了解蔺相如完璧归赵的故事，体会他机智勇敢的人物特点。 4、学习复述：从“蔺相如来到秦国……”到课文结束。 教学重点： 复述4——11节，联系蔺相如三次与秦王的交锋，体会他机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学难点： 学习课文，联系上下文理解句子，从言行上体会蔺相如的机智勇敢、不畏强暴的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 教 学 活 动 个性修改 教学说明 一、导入，激趣 1出示课题：几天我们学习一个历史故事。 齐读课题。 2、璧是玉的一种，扁圆形中间有孔，现在通称美玉。 文中指的是——（和氏璧），这是一块怎样的玉？课文用什么词语形容它？ 奇珍异宝 理解词语 3积累词语 东张西望 面红耳赤 成群结队 齐读 二、学习1-3节 1完璧归赵是什么意思，自读课文1-3节，划出能解释完璧归赵意思的句子。 交流 出示 大王放心。如果秦王不是真心换城，我一定把和氏璧完好无所地要回来。 完璧归赵的意思是——把和氏璧完好无损地要回来。 完的意思是？归的意思？ 2为什么要完璧归赵？赵王碰到了什么难题？ ⑴默读1-3节，找出赵王碰到了什么难题。 ⑵交流出示 赵王知道秦王是想把宝玉骗到手，可是不答应的话，又怕秦国以此为借口攻打赵国，只好派蔺相如把宝玉送去。 出示填空 如果不答应换城，（ ）。 如果答应换城，（ ）。 指名说 ⑶答应换城，宝玉就会被骗走，宝玉被白白骗走，赵国就很没有（ ）。 板书：维护国家尊严 所以蔺相如这次去是肩负了维护国家尊严的任务去的。 所以他说这这话的时候怎么读？ ⑷一定说明他怎么样？自信 承诺 指名 男女生读 三、学习4-11节 1蔺相如是怎么一步一步完璧归赵的呢？ 指名分节读课文，划出蔺相如说的话，想想他为什么这样说。 2指名读4-6 7-8 9 10-11 3交流说的话 出示: 蔺相如知道秦王没有诚意，上前几步， 说：“这玉虽好，可是也有瑕斑。让我指给您看。” 蔺相如接过玉，退后几步，靠着宫殿的一根大柱子站定，理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城池 ，所以把玉要了回来。你要是逼我，我的头颅和宝玉就一块儿撞碎在这柱子上！”说着，举起了和氏璧。 蔺相如知道秦王不会有什么诚意，便说 ：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。” 4出示第一句话，指名读 ⑴他为什么要这样说？ 交流，板书：要 为什么要回？ ⑵出示句子：秦王双手捧着宝玉，一边看一边称赞，却绝口不提换城的事。 绝口不提什么意思？（一个字都不提）看出秦王没有诚意。所以蔺相如说——（齐读） 捧 称赞 看出什么？（秦王很喜欢和氏璧） ⑶秦王怎么样？ 出示句子：秦王信以为真，吩咐侍从把和氏璧递给蔺相如 齐读，板书：信以为真 理解 ⑷练习 吩咐 嘱咐 蔺相如（ ）随从连夜把和氏璧送回国，并（ ）他路上要谨慎。 ⑸从中看出蔺相如怎么样？ 板书：智 5出示第二句话 ⑴引读 ⑵理解神态的词：理直气壮 有理在哪里？ ⑶交流出示句子：我看您并不想交付十五座城池，所以把玉要了回来。 ⑷秦王理亏在哪里？ 之前秦王口口声声说用（十五城）换玉？现在却（绝口不提）换城的事情，可见秦王是个（ 不讲信用）的人？ ⑸读出理直气壮的语气，指名读。齐读 ⑹蔺相如接着又说， 出示句子：您要是逼我，我的头颅就和宝玉一块儿撞碎在这柱子上！ ⑺为什么这样说？（威胁）拿什么威胁？板书：撞 ⑻你能读出很有气势的样子？指名 ⑼从中看出蔺相如怎么样？他是在用什么保护和氏璧？生命 板书：勇 又有智又有勇，可以用一个词语形容，板书：智勇双全 ⑽这场面多么振奋人心，你能加上动作和神态演一演第7节？ 准备 指名表演 秦王被震住了? ⑾出示句子：秦王怕摔坏了宝玉，急忙叫人取来地图，随手指点了十五座城。 板书 随手指点 可以看出秦王没有诚意 6第三句话：拖延时间。 ⑴蔺相如也发现了，他又怎么说 出示句子，指名读 蔺相如知道秦王不会有什么诚意，便说 ：“和氏璧是奇珍异宝。在我动身以前，我们大王斋戒了五天。如果大王诚心，也应当斋戒五天。五天后，我再把宝玉奉上。”秦王只好同意了。 ⑵为什么这么说？理解斋戒，为什么要斋戒五天（拖延时间） 齐读 交流 板书 要求斋戒 ⑶秦王怎么样？ 板书：只好同意 7出示小结10、11 蔺相如怎么把和氏璧送回赵国？ 从那里看出他的机智？ ⑴齐读 交流出示： 蔺相如回到住处，立即叫随从带着和氏璧抄小路回国。 ⑵想象说话训练： 师：得知蔺相如回到了赵国。秦王见计划落空，他十分恼怒，他会对他的大臣们说：“（ ）”？可是冷静