cc认识身边的树.docx

教学过程： 一、导入 1.课件：出示植树图片 教师：“大家看，这些人在干什么？” 学生回答：“植树”。 教师： “你们知道为什么要植树吗？” 学生回答。（植树可以美化环境、制造氧气、净化空气、涵养水源、调节气候、防风固沙、保持水土、降低噪音、提供木材、果实、药材、动物饲料、燃料、是各种动物的“家”等等） 教师：“树的作用还真不少呢，今天我们就来认识身边的树。 板书课题：认识身边的树 二、新授 1、认识树 件：出示树图片 师：你们认识校园里的这些树吗?（一起说树名） 除了学校的树 还认识哪些树？ 生。。。 树的种类繁多，但是它们的基本结构是相似的 树有树根、树枝和树叶，当树叶和树枝聚在一起时像一个大大的皇冠。我们可以叫它树冠。大家认识这么多树 怎么分辨树 抓住特点 找特征 1你们先看看它们有什么特别，它们的树冠像什么？ 生有的树冠像。。。 同学们这么一说 大家看出来了 不同的树冠的形状是不同的 板书树冠外形 师：下面我们一起来看一看。 A几个树的树干有什么特点 生白杨树的树干直且高 说得真形象 那么我知道了 不同的树干的花纹也是不同的 板书树干花纹 B仔细观察 看看他们树枝的生长方向有什么不同 谁能说 生柳树柔软细长向下垂 粗细不同 板书生长方向 咱们能用肢体表现一下吗 C 你们认识什么形状的树叶啊 它们像什么 生它像。。。杨树的叶子像爱心一样; 松树的树叶像针一样；银杏树的叶子像扇子；枫树的叶子像手掌 还有许许多多的形状是不是 板书 树叶形状 小结;通过观察我们发现这些树，不仅树干、树枝、树叶有自己的特征，就连树冠的外形也各不相同。 3、探究如何画树 通过和你们交流，老师发现你们很善于观察。下面请大家想一想，怎样才能把树画的更形象、更逼真呢？ (抓住树的主要特征) 教师示范： 先将树干画出，再将树冠外形画出来，然后根据感觉进行线的不同排列，排列时 先从大处着手，有时间再补充细节。穿插交错 相互遮挡 有疏有密 树干为中心 向四周伸展 先把前面的画出来 再穿插树后面的 一个一个层叠关系 往后去推 越到后面的东西越小 我画的是什么树？ 1椰子树——像美丽苗条的少女头上梳着漂亮的发髻，动作好像是时装模特，优美地站 在那里。 2千年古树及受迫害的树——枝繁叶茂，树干粗壮、干燥，给人以苍老的感觉。教育学 生热爱大自然，珍惜我们的生存空间。 3柳树——垂柳婀娜多姿，柳枝随风摆动像轻歌曼舞的少女。 4枫树——从色彩上去着重分析，欣赏它那火红的样子。 5白桦树——像有无数的“眼睛”在那看着你。 因为我抓住了柳枝的柔软、细长、下垂的主要特征。 4、欣赏艺术家的作品 A、师：看了老师画的树，下面我们一起来欣赏画家描绘的树？ 生《家乡老树》 这幅画有颜色吗 有什么 生线条 没有颜色 那这种画法叫什么 生线描 对了 线描就是用用单色线对物体进行勾画。 运用线条的装饰和夸张的表现 使画面更加生动和形象 师：欣赏了画家的作品，我们再来看看同学们是怎样表现树的，你喜欢哪一张 a这幅画，作者重点描绘得是什么呢？ 作者抓住了树干上花纹的排列和树枝、树叶的不同形态。 b这幅画小作者用线条概括了树冠的外形,并用线条按照自己的想象来装饰树. 小结：欣赏了画家和小朋友的作品,我们发现通过线条的变化，画出了不同种类的树，同时画树既可以用写实的方法，还可以采用概括、想象、装饰的方法来表现. 三、学生作业 通过以上的观察，交流，同学们想不想画树？下面就请同学们请你用线描的形式，把自己对树的观察和印象大胆地表现出来，并把画好的树贴在黑板上,为教室里的这只小鸟建造一个家。你们乐意吗? 四、同学们真能干，给小鸟建造了这么多漂亮的家，你认为小鸟最喜欢那棵树呢，为什么？ 五、拓展：认识了我们身边的树，世界还有那些树呢，下面我们来看一看世界上体积最大的树 美国加利福尼亚的巨杉，长得又高又胖，是树木中的“巨人”，人们从树干下部开了一个洞，可以通过汽车，或者让四个骑马的人并排走过。 最高的树澳洲的杏仁桉树普遍高达百余米，最高达156米，相当于50层的高楼，鸟在树顶上歌唱，在树下听起来，就象蚊子的嗡嗡声一样。 世界上还有许多的树，同学们可以通过网络、图书馆来了解他们，认识他们、和他们做朋友。还可以用我们的画笔把他们记录下来。