“聚焦幸福唱响幸福共享幸福”发言稿.doc

我对幸福教育的初浅认识 —— “幸福教育”研讨会发言稿 柳州市教育局号召开展“聚焦幸福·唱响幸福·共享幸福”主题活动，打造柳州“幸福教育”品牌，千方百计提高“教师乐教、学生乐学”的幸福指数。其目的就是要让广大教师幸福从教、让学生快乐成长、让家长放心满意。现在，全市教育系统紧紧围绕“幸福教育”的主题，以提高质量为核心，以课堂教学为主渠道，以丰富多彩的活动为载体，积极营造师生寻找幸福、体验幸福、创造幸福的氛围，激发广大师生对生命质量的追求和生活价值提升的热情，促进了学校的科学发展。 现在，根据我镇的实际，谈谈我的看法：要打造幸福教育，我们首先要弄明白什么是幸福？如果我们都不明白，师生就更不清楚了，搞不好还会有人说出“被幸福”的言论来。什么是幸福？我想，每个人都有自己的思考。我认为，幸福就是一种感觉，是一种心情！一个人在地里劳作，满头大汗，可是他觉得很幸福，他就是幸福的；因为他在期盼收获将能改变他的生活；另一个人在自家漂亮的花园里散步，在自己豪华的客厅里品茶，可是她觉得自己很不幸福，她就是不幸福的。其实，幸福与不幸福都在自己的心中。每天在学校里，看到过往的孩子微笑着跟我们打招呼，看到他们的成长进步，他们毕业若干年后聚会也邀请我们作为老师的去参加，去回忆，我们会觉得很幸福！孩子们在学校感觉快乐，我们就是幸福的，孩子们每天都在进步着，我们就在幸福的过程中！（当然平时也有很多淘气、捣蛋的不愉快）。开学初，我镇大乐小学的黄晓云，蒙少珍老师从我镇最边远的泗朗小学轮教到期返回大乐小学，泗朗小学的孩子和家长舍不得他们离开，多次打电话恳求他们留下来……，8月29日和9月4日他们终于电话通知我，决定继续与泗朗的孩子一起学习生活。如果我们镇其他学校的老师都像黄晓云，蒙少珍那样乐于在边远学校从教，那么，泗朗村的孩子和家长一定很幸福。在我们育人的工作中，很多事情不像企业那样可以马上用产品质量进行考核，育人成果的滞后性决定了教师如果不讲一点精神，我们不会幸福快乐。（在这一点上，部分教师的言行确有值得商榷的地方，容易以偏概全，其实不管是谁，都会有不完美的地方。由于教师的一言一行影响学校的文化氛围，这种问题解决不好，或者让它蔓延，幸福教育无从谈起）。老师的幸福，在于让孩子快乐成长、成为对社会有用的人。幸福，就在你追求幸福的过程里，在我们自信的工作过程中！因此，我们认为，我镇幸福教育的切入点为： 一、组织各层次的学习、座谈交流，解开心中的疑惑，重点协调解决因“绩效工资”发放和“岗位设置”开展引发的矛盾，创造和谐校园文化氛围。 要让学生做一个幸福的人，首先老师要有职业幸福感。我们将以县委兰书记在庆祝第27个教师节座谈会上的讲话中对教育工作者提出得几点希望（一是树立终身学习的理念，争做锐意创新的实践者。广大教师更应该与时俱进。始终坚持学习、善于学习，不断提高教育教学水平，做到精于教学、精于教育、精于教人。二是保持爱岗敬业的情操，争做无私奉献的模范者。每一位教师都要立足岗位、忠于职守，淡泊明志、不计名利、甘为人梯。始终保持良好的精神状态，全身心地投入到教育事业发展的实践中去，真正无愧于“人类灵魂的工程师”这一光荣称号。 三是勇担教书育人的使命，争做为人师表的引领者。“学高为师，德高为范”。教书者必先强己，育人者必先律己。教师的一言一行，都会对学生产生深刻影响。作为一名教师，不仅要注重教书，更要注重育人；不仅要注重言传，更要注重身教。广大教师要真正肩负起传播文明、塑造灵魂的神圣使命，在思想政治、道德品质、学识学风等各个方面以身作则、率先垂范、做好表率。以高尚的人格感染人，以渊博的学识引导人，以博大的胸怀爱护人，树立良好的师德风范。）为动力，统一思想。因“绩效工资”发放和“岗位设置”工作的推进，积累和将要产生很多矛盾，要充分认识到这些矛盾的复杂性和艰巨性，慎重对待和妥善处理实施过程中一些暂时还无法解决的问题；以人为本、加强宣传教育和组织动员，做过细的思想政治工作，引导教职工正确理解国家、自治区、市县等有关政策，改革的目的、意义，消除各种猜测和疑虑，对他们提出的问题，不解或者疑惑，进行认真、细致的解答或者谈心交流，使每一位教职工都能心情愉快的投入教育教学工作中，创设良好的工作环境和和谐的育人氛围，在改革中确保稳定。 二、抓好教育为民，惠及人人，推进教育均衡发展。 以贯彻落实县委兰书记在庆祝第27个教师节座谈会上的讲话精神作为搞好幸福教育的指针，促进办学条件的均衡。首先，大力改善我镇薄弱学校的教育教学环境，使城乡居民共同享有融安教育发展的成果。为各村小改建厕所，修建校道、“免午”食堂，规范“免午”开设，维修平房教室，更新课桌椅等，改善边远薄弱学校简陋的办学条件。其次，促进城乡师资力量的均衡。进一步完善城乡教师的交流制度（轮岗和双向体验），使新的教学理念、新的教学模式在城乡之间充