人教版二上认识时间教案.doc

《认识时间》教学设计 　教学目标　　1．使学生会读、写几时几分。　　2．使学生知道1时＝60分。　　3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。　　4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。　　教学 教具、学具准备　　多媒体课件、钟表模型、手表。　　教学 师：同学们，教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（3时）为什么？这个呢？（例1上课的时间） 学生猜测 教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书：认识时间） 探索交流，解决问题 1．钟面。　　师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？　　a．观察交流，教师巡视。　　b．汇报议论结果，小组间互相补充。　　钟面上有时针和分针，有12个大格， 　　2．认识几分。　　a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？　　生：时针走一个大格是1小时，分针走1小格是1分。　　师：对。（课件演示1分。）　　师：b．c．小组交流后，汇报几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分。））d．课件演示分针走到、各是几分？教师小结： 　　3．认识1时＝60分。学习a．b．介绍方法。　　生：我的方法是：时针师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？　　让学生尽可能多的说出自己的想法。c．根据学生回答，教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？　　d．练习。那你能用这个方法读时间是几时几分吗？（课件显示。）　　同学们都能正确读出这些时间，你能把它们记下来吗？　　学生独立写，两生上黑板写。写完后，教师讲解说明两种不同的记时法。　　巩固　　同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学的最棒，好不好？　　1．读出钟面上的时间。　　2．。　　．拨表练习。　　同学们想不想知道老师的一些作息时间。（想。）　　你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请同学们拿出表准备好。（课件显示。） 中午 11时20分下班 下午 1时15分上班 下午 4时30分下班 4、看图讲故事 师：时间是我们生活中形影不离的好朋友，比如吃饭、上学、放学、游玩等时时刻刻都有时间的伴随。星期天，小明和爸爸、妈妈一起去游玩，你能根据钟面上的时间和图画内容给大家讲一个生动的故事吗？ 四、课堂小结　　师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的表。）