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实验三 短时记忆的提取过程实验 实验目的：验证斯滕格（Sternmberg）的加法反应时信息提取，又称检索，指把储存在假定的记忆系统中的特定信息提取出来以便使用。Sternberg采用“探查法” ProbeTnethod 为主要手段 1966 对短时记忆条件下信息提取方式进行研究。结果发现，短时记忆信息的提取是一种从头至尾的系列扫描。 2、加法反应时的原理：完成一项作业所需时间是一系列信息加工阶段所需时间之和。如果对影响作业的不同阶段的因素进行操作，各因素的不同效应就可以在作业反应时中表现出来。影响被试作业的两个因素相互制约，那么表明两个因素作用于同一信息加工阶段；反之，如果两因素的效应相互独立，则两个因素会各自作用于不同的信息加工阶段，即两因素的效应具有可加性。实验器材：　　１.JGW_B型实验台速示器单元，计时计数器单元，手键一个。 　　２.卡片42张，其中32张为识记卡片，上面写有黑色数字1-6个不等；另有检测卡片10张，写着一个红色数字；数字大小均为长 2cm，宽 1.5cm。材料清单如下： 识记用卡片 检测用卡片（） 数字个数 张数 与识记数字相同与识记数字不同 1 4 2 2 2 8 4，与第1，第2个数字相同的各2个 4 4 8 与1，2，3，4个数字相同的各1个 4 6 12 与1，2，3，4，5，6个数字相同的各1个 6 　　3.练习用识记卡片2张，每张上有四个数字。实验步骤： 接上电源；将导连线的一端接速示器的“反应时检出”，另一端接计时计数器的“反应时输入”；反应时手键接在计时器被试“手键”插口上。 速示器电源选择“ON”，灯亮表示接通。用明度测试卡调节A, B视场的明度达到基本一致；在 “工作方式选择”栏，将A选为“定时”，B选为“定时”，选“A——B”顺序方式；在“时间选择”栏，将A定为“2000”，B定为“0500”。 打开给计时计数器点电源，电源指示灯亮，计时屏幕显示“0.000”，“正确次数”和“错误次数”均显示“0”，表示电源接通“工作方式选择”为“反应时”。 被试坐在桌前，面部紧贴速时器观察窗，两眼注视屏幕中心，左手食指放在红色反应键上，右手食指放在黄色反应键上。 32张识记卡片随机排好数序并列表，将顺序号写在卡片上，并将检测卡片数字和反应做出正确反应列在记录表相应位置中。实验顺序 识记数字 检测数字 检测数字与识记数字是否相同 检测数字位于识记数字的第几位 时? 间T反应时 RT T-200ms 1 2 3 4 … 指导语：“我发出‘预备’指令后，你就注视正前方屏幕的中心，当你看到黑色数字时（不论是几个数字），请努力记住它们；当看到红色数字时，请判断它是否是你刚才看到的数字中的一个数字。若认为是，则迅速用左手食指按红色反应键并报告‘是’；若认为不是，则迅速用右手食指按黄色反应键并报告‘不是’。下面练习两次。” 将练习用的识记卡片输入A视场；将检测用卡片输入B视场。主试每输入一张卡片，发出“预备”口令1—2秒后按速示器单元“触发”键，被试按指导语操作。注意检测卡上的数字与不是识记卡片上的数字各练习一次。当被试熟悉操作情景后开始正式实验，否则继续练习。 练习完毕后，主试按计时器单元右下方的“系统复位”键，再按“反应时”键。然后按照记录表中的顺序输入识记卡片和检测卡片，依照步骤7操作。注意：识记卡片上必须放入A视场，检测卡片必须放入B视场。直至32对卡片全部呈现。 按下计时计数器单元的“打印”键，打印每次的反应时间和反应结果。 更换被试重复以上实验。 结果： 计算不同条件下正确反应的平均反应时和百分数 比较不同数字长度的反应时差异。 比较不同位序的检测数字的反应时长度。 讨论：本实验中，信息加工过程分为哪几个阶段？影响反应时的因素还有哪些？ 参考文献：王甦，“认识过程的反应时实验”，心理学杂志，第2卷第1期，1987.37—42