2014届高三语文复习：专题14 语言综合运用(小作文).doc

专题十四　语言综合运用(小作文) [复习建议]　本专题建议用时11课时 课时划分 教 学 内 容 教学方式 对应课时 第1课时(讲授课) “改写类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时37 第2课时(讲授课) “扩写类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时38 第3课时(讲授课) “续写类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时39 第4课时(讲授课) “评论类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时40 第5课时(讲授课) “图画、场景描写类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时41 第6课时(讲授课) “应用类小作文”解题攻略 师生互动　合作探究 合作探究课时42 第7课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(一) 同桌互检　教师点评 习题讲评课时42 第8课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(二) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时43 第9课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(三) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时44 第10课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(四) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时45 第11课时(习题课) 模拟高考限时检测，综合提能，专题验收(五) 教师批阅　查漏补缺 习题讲评课时46 [考题试做][来源:Zxxk.Com] 要求：(1)使用第二人称，侧重肖像描写。(2)运用比喻、排比两种修辞手法。(3)结构相对完整，语言简明、连贯、得体。(4)不少于200字。(15分) 解析：这是一道综合性很强的语言表达题。作答时，考生首先应注意题干中几项具体要求，其次应结合对鲁迅的点滴记忆，可以回忆平时学过的相关课文，以便获得更多信息。总之，画像只是切入点，在考场上迅速回忆起关于鲁迅的相关信息，按照要求组织答案是关键。 参考答案：看到您的画像，我自然想起您的两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”觉得这诗句正是您一生的真实写照，也是您作为一位伟大作家的人格的全部体现。您目光犀利，眉头紧锁，面容消瘦，留着一撇浓黑的胡须，表情非常严肃又非常慈祥，从中可以想见您的清苦、刚直、坦然。您一头倔强得一簇簇直竖起来的约两寸长的头发，粗而且硬，当真一副怒发冲冠的样子。您是新文学的伟大旗手，嬉笑怒骂，皆成文章。您的文章独抒新见，入木三分。而您的杂文则是匕首，是投枪，是飞镖，直刺向黑暗社会，使反动统治者胆战心惊。 [锁定考向] 一、考纲在线 2013年江西《考试说明》规定：表达应用，能力层级为E级。 “语言综合运用题”即“小作文”，主要考查学生对语言表达技巧的综合运用能力，以检测考生的写作基本功为最终落脚点。江西在2011年实行新课程后的第一次高考中首次考查了小作文。这种题型因能够引导教学回归教材，很好地考查学生的语言综合运用能力，得到了广泛的认可与好评。 二、命题分析 1．命题链接教材 新课标教材既有强烈的时代色彩，又体现了中华传统文化的精髓；既收入了经典的文质兼美的文本，又体现了时代的精神和价值观。新课标教材中的很多文本具有深刻的思想内涵、鲜明生动的形象，是思想和艺术俱佳的文本。因此，以这些教材中的经典文本为本，链接课内和课外，打通课堂与社会，这种命题的思路必会成为命题者的最爱。 2．命题贴近生活 新课程强调贴近时代、贴近生活、贴近考生，强调考生健康的情感和正确的价值观的养成。在命题中，材料会富有时代色彩，体现当下主流思想和价值观，符合当代学生的生活实际，内容会涉及社会生活的各个方面，会由课内延伸到课外，由课堂延伸到社会，从而开拓学生的视野，打开学生的心灵之窗。 3．命题突出重点 小作文的题型灵活多样，有改写类、续写类、扩写类、图画类、评论类、应用说明类等，但从表达方式的角度来考虑，一般以描写或说明为主，并且会与大作文互为补充，形成一套完整的考查体系。当然，这种题型肯定还会在继承传统的基础上有所突破，但万变不离其宗，只有强化对各种常规题型的训练，才能以不变应万变。 4．命题指向明确 小作文命题均会有明确的指向要求，一般会提出一项或几项语言表达和写作方法技巧方面的具体要求，比如对修辞手法、句式选择、人称角度等的要求。 　 改写是在原题材的基础上进行再创作。改写的方法多种多样：可以改换体裁，如将诗歌改写成散文，戏剧改写成故事，小说改写成戏剧。可以改换人称，可以改换表达方式，如将描写改成叙述，把叙述改成描写。也可以对原文进行取舍、丰富和补充。但一般不改动原作的主题和风格。 [例1]　阅读文言文《杨氏之子》，请将这段文言文改写成现代文，200字左右。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀