2014届高考地理习备考计划.doc

2013-2014学年高地理备工作计划 考纲（考试说明）规定了高考的考核目标与要求、考试范围，是确定高考命题范围、难度的基本依据。考纲规定的地理学科的考核目标与要求主要有：获取和解读地理信息、调动和运用地理知识、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题等四个方面。考生在平时的练习和考试后，要对照四方面要求，看看自己地理学科考核能力的薄弱环节，有针对性的强化和提高。 考生一般要在考前训练和分析近三年的高考试题，以适应高考试题的题量和难度，了解考查的主干知识，把握复习备考的方向。纵观06～08年三年的我省考生参加的文综全国卷二的地理试题，与自然地理相关的考题分值约占50﹪左右，常考的考点有左右，主办考点集中在地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然灾害等主干知识。2014年是我省实施新课程后第二次高考，试题将平稳过度，对自然地理内容的考查比分仍为较大，考查的知识点也比较集中。因此，考生平时要重视对自然地理主干知识的复习。 2梳理教材内容，构建知识体系 自然地理的复习重是对地理事物（或现象）的时空变化规律及其成因的分析、理解和掌握。对该部分内容的复习，考生若能自主构建知识体系，有助于对知识内容的理解和掌握，实现知识内化。高三第一轮复习阶段要全面梳理高考考查要求的自然地理内容知识点，熟悉教材；第二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握自然地理知识之间的内在联系和因果关系，构建自然地理内容的知识体系（如下图所示）。。全.品..高.考 3通过专题复习，进行归类整合 自然地理知识中，有许多内容是常考的知识点。根据常考知识点的分布，在高三复习阶段对自然地理复习时，可重点选择进行专题复习，从知识联系角度归类、整合同一主题下的知识内容，以使知识系统化。该部分内容的复习专题主要有：地球运动规律、地质构造及其实践意义、大气运动原理、水循环与洋流、地理环境的整体性和差异性、自然资源和自然灾害等。下面就如何进行“大气运动”专题复习，作简要的分析： （1）构建本专题的知识体系，宏观把握复习的知识内容，建立知识之间的内在联系，并能进行因果关系分析。 （2）整合学科教材内容，同类知识集中归类复习，进行综合分析，提高复习效果。与大气环境中的“大气运动”知识相关的内容较多，涉及必修和选修教材、高中和初中教材，这需要在教师帮助下进行适当的教材整合。 （3）“大气运动”影响下形成的气候，是区域自然环境特征差异的重要因子。对“气候”知识我省采用的中图版教材涉及的篇幅少，只有“气压带和风带对气候的影响”一框，而且是以学生活动的形式安排，这就要求考生和教师根据考情的需要进行一定的“气候”知识内容的补充。 4重视典型案例，掌握分析方法 通过教材中提供的一般案例的分析，了解、掌握特殊案例分析的一般方法，是我省采用的中图版地理教材的一大特色，也是新课程对培养学生自主学习、合作学习、探究学习能力的要求。考生在自主学习、自主复习中，就需要培养这方面的能力。 如在复习地形（自然要素）对聚落及交通线路分布（人类活动）的影响时，教材（必修Ⅰ第四章第一节）中举例塔里木盆地中的绿洲大多分布在盆地边缘的山麓冲积扇，就应理解山区，特别是内陆山区由于受地形和水源条件的制约，聚落多分布在地形相对平坦、水源条件较好、土壤肥沃、农业发达的山麓冲积扇，交通线路多沿地形起伏小、城镇相对集中的山麓地带走向。 5联系区域人文，学会综合分析 地理学科与其他学科相比，具有两个显著的特点：一是综合性，地理环境由各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统；二是地域性，地理学要研究地理事物的空间分布、差异、联系。高三复习阶段，自然地理内容的复习要与人文地理、区域地理的复习相结合。如人文地理中区位理论的分析，影响人口、城市、农业、工业、交通建设、商业等分布（或布局）的因素由自然和社会经济两方面，而自然因素就要从地形、气候、河流等方面分析。 从高考试题的命题思路看，对自然地理基本原理、基本规律的考查往往以某一区域为背景，在分析区域特征差异的基础上展开的，这就要求在区域地理复习时，要运用自然地理的原理或规律，学会综合复习。如以“日本”为例分析主要国家的地理特征：日本所处的纬度位置（主要在30°～45°N）和海陆位置（亚洲东部、太平洋西部），决定其气候为季风气候（南部亚热带季风气候、北部温带季风气候），并具有明显的海洋性特征（与亚洲大陆同纬度地区比较，冬季温暖，夏季凉爽，气温年较差小，降水丰富且季节分配均匀），作为岛国，日本海岸线曲折，多优良港口，海运便利，影响到日本工业采取临海型布局形式、发展出口加工工业，由于日本处在太平洋板块和亚欧板块碰撞地带，地壳活动频繁，因而多火山、地震；地形以山地和丘陵为主、河流短急，则水力、森林资源丰富，地