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2014年5月安徽考诗歌鉴赏复习
2014年5月安徽高考诗歌鉴赏复习 颍上一中王文付
一、2014年《考试说明》“(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这里指鉴赏古代诗文中的形象、语言和表达技巧。形象的鉴赏,侧重于把握形象的特点,感悟形象中所传达出的作者的思想感情;语言的鉴赏,侧重于领会语言的特色;表达技巧的鉴赏,侧重于分析突出的表现手法。考查时,可就一个方面进行,也可综合在一起进行。(2)评价文章的思想感情和作者的观点态度。要求在理解分析的基础上,结合创作的有关背景,评价古代诗文的思想内容、作者的观点态度和思想倾向。考查时,常与形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起进行。
二、安徽自主命题古代诗歌鉴赏选材的变化及预测
形式 2009元?词 2012宋?绝句 2010唐?律诗 2103唐?绝句 金?绝句 2111宋?绝句 2014 ? 内容 2009小重山?端午,感慨, 表现手法(对比) 2012最爱东山晴后雪[宋]杨万里,诗人的形象, 字的妙处 2010岁暮[唐]杜甫,感慨, 表达技巧借代用典 2013秋斋独宿韦应物,和韦苏州《秋斋独宿》【金】赵秉文,心境有何异同,修辞手法(比喻、借代) 2011琅琊溪 [宋]欧阳修,画面,情感, 虚实结合 2014 ? 从表中“形式”可见,诗歌为主,对比考查仍有可能。也可能出现一首绝句和一首小令的对比。更多的可能是律诗。内容上,既要明确每个考点的答题模式,又不能局限在模式中,重点要理解诗词的大意,联系作者和背景,理解句中隐含的意思。
年份
题型 09 10 11 12 13 鉴赏形象 (为什么) 画面,情感【0.55】 诗人的形象【0.55】 语言 字的妙处【0.49】 表达技巧 表现手法(对比) 表达技巧(借代、用典)
【难度系数0.6】 虚实结合【0.29】 修辞手法(比喻)【0.67】 评价思想内容
观点态度 感慨 为什么发出……感慨【0.54】 (情感) 心境有何异同【0.47】 从“难度系数”看,总体难度不大。只有“虚实结合手法”低于0.3,其次是对比阅读中提问“心境”的,对比阅读还应该加强训练。从“考点”看,五年中,“思想内容”和“表达技巧”各考了4次,“形象”2次,“练字”1次,预计,2014年考“练字”的可能性较大,要加强练习。另外,将“形象”与“思想感情”结合起来考察的可能性也较大,注意这种结合题的答题方法。
三、各题型的答题技巧及审题注意事项。
(一)鉴赏形象。包括人物,事物,景物。答题模式:概括特点……从诗句内容入手(翻译)分析人物动作、心理,景物特点及象征意义,事物的生长环境、特点、性格品质。【也可先分析后概况,多注意安徽卷的答题模式。】
※审题注意点。
1、主人公的形象和诗人的形象。【例1】2012江苏卷:梦江南 温庭筠
千万恨,恨极在天涯 山月不知心里事,水风落空眼前花 摇曳碧云斜
(2)词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象?请简要分析(4分)
【参考答案】
(2)主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水看花,花自飘零,无人怜惜刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形象。
【例2】2013辽宁卷:竹轩诗兴???张镃
柴门风卷却吹开,狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入,叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过,冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好,莫移墙下一株梅。
[注]篆烟:盘香的烟缕。
请结合全诗,简要分析诗人的形象。(6分)
【答案】塑造了闲适、洒脱、高雅的诗人形象。(2分:答全得2分,少1关键词扣1分)通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描写,表现了诗人日常生活的闲适自得;“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度;“竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。(4分:答全得4分,2条3分,1条2分。)
2、形象题往往与手法、情感题结合在一起,在一个题目中设置两个小题,注意与单独一个题的答题方法的区别。
【例1】2011安徽卷:琅琊溪[宋]欧阳修
[注]此诗写于作者被贬滁州(今安徽省境内)期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎(chá):这里指拼扎而成的简易木桥。
这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面?表达了作者怎样的情感?(4分)
答:【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情,体现了作者寄情山水的悠然情怀。?【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D(鉴赏评价)?
发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。
闲倚杖,戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署,捧出新词字字冰。
[作者简介]钱
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