【生物】二轮复习如回归课本.docx

二轮复习如何回归课本 ? 作者：刘本举 学习是一个循序渐进的过程，不可一蹴而就，也不是死记硬背知识，而是与能力的培养相辅相成，这是时代对我们的要求，也是高考对我们的要求。高考试题是以考查能力为主，并以高中生物的主干知识为核心。二轮复习时间很短，又要迅速提升能力，因此，我们必须要有所侧重，抓住主干知识，基础与能力并重，实现有效复习。 一、基础知识——总结归纳、有效提高 在许多备考资料以及专家讲座上出现最多的一个有关二轮复习的名词就是“回归课本”，但是如何回归课本，怎样通过回归课本实现高效复习呢？首先要明确，回归课本绝对不是简单地阅读课本，要注意知识的联系与深化，形成网络的同时还要提升能力。 回归课本要注意以下几点：①在一轮复习的基础上，重读课本，把基本知识点横向联系起来；②把相通、类似的知识点归纳总结起来，达到融会贯通；③复习近年相关的高考试题；④适量进行典型习题精练。回归课本，总结归纳的方法一般有列表比较法、发散联系法等，下面以“细胞分裂”的知识为例进行说明： （1）基础知识：细胞分裂的核心知识有①细胞分裂的方式；②有丝分裂过程中染色体形态、数目以及DNA分子数目的变化；③减数分裂过程中染色体形态、数目以及DNA分子数目的变化；④动植物细胞有丝分裂的区别、精子与卵细胞形成过程的区别；⑤有丝分裂与减数分裂的区别。 （2)横向联系：①研究DNA复制时如何选择标记物；②DNA复制与基因突变；③DNA的同位素标记与细胞分裂过程中染色体的关系；④减数分裂与细胞基因型的关系。 除了列表归纳外，我们还可以根据一轮复习时接触到的常见的习题中出现的热点，利用发散联系法将相关知识进行总结，在总结的过程中达到知识的深化与升华。限于篇幅，只选择关于有丝分裂与减数分裂过程中不同细胞时期含有的X、Y的染色体的数目进行总结，这是在许多选择题中经常出现的知识点。通过归纳总结可以较好地把有丝分裂与减数分裂过程的染色体形态变化进行有效复习，并同时提升分析问题的能力。 ①含有2个Y染色体的细胞：雄性生物体——有丝分裂后期的体细胞；有丝分裂后期的精原细胞；减Ⅱ后期的次级精母细胞（有1/2一定能够含有2个Y染色体）。 雌性生物体——不存在。 ②含有2个X染色体的细胞：雄性生物体——有丝分裂后期的体细胞；减Ⅱ后期的次级精母细胞（有1/2一定能够含有2个Y染色体）。 雌性生物体——不分裂的体细胞；有丝分裂间期以及前、中、末期的细胞；减Ⅰ各期的初级卵母细胞；减Ⅱ后期的次级卵母细胞（全部含有2个X染色体）。 ③含有4个X染色体的细胞：雄性生物体——不存在。 雌性生物体——有丝分裂后期的体细胞；有丝分裂后期的卵原细胞。 ④不含X染色体的细胞：雄性生物体——减Ⅱ后期的次级精母细胞（有1/2不含X染色体）；精子（有1/2不含X染色体）。 ⑤不含Y染色体的细胞：雄性生物体——减Ⅱ后期的次级精母细胞（有1/2不含Y染色体）；精子（有1/2不含Y染色体）。 雌性生物体——体内所有细胞。 同学们，总结归纳的目的并非为了得到这些系统的表格或汇总的知识点，试一试，别看短线后面的内容，尝试再总结一遍，当你把上述内容总结一遍后，你有什么感觉？ 回归课本，许多同学理解为阅读课本，可是把课本重新读了两三遍后没有任何感觉，即使觉得又记住了一些知识点，可第二天就回到了读课本前的状态了，所以，我们要有效回归课本，必须达到深化和升华知识的目的。上述方法不是为了总结而总结，而是总结本身就是一个很有效的学习与提高过程，其他部分的知识也可以利用这个办法进行。 【题型训练】 1.根据每个细胞中DNA相对含量不同，将某种连续增殖的动物细胞归为甲、乙、丙三组，每组细胞数如图1。根据细胞中每条染色体的DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如图2。根据图示信息分析，下列结论错误的是 ? A．图1中的丙组细胞全部位于图2中的BC段 B．图1中的乙组细胞全部位于图2中的AB段 C．丙组中只有部分细胞的染色体数目加倍 D．用秋水仙素处理，会导致丙组细胞数增多 【分析】 图1中的丙组细胞是染色体复制完成的细胞，DNA含量为4，包括前期、中期、后期，只有部分细胞属于后期染色体暂时加倍的细胞，但是图2的纵坐标为每条染色体的DNA含量，所以BC段不包含后期的细胞，所以A错误。乙组细胞为正在进行DNA复制的细胞，全部在图2的AB段。秋水仙素处理会抑制纺锤体的形成，使DNA复制后细胞不能分开，所以使更多细胞停留在丙组。 答案：A 二、课本经典实验——理清思路、全面升华 回顾近几年的高考试题，不难发现，许多试题的命题背景来自课本科学史经典实验，这些题目的特点是：①实验出自课本；②适度延伸和拓展；③题目以分析实验为主；④兼有知识和科学方法的考查。 在回归课本时要特别注意这些实验的复习，那么如何进行