三年级下册第五课《鸟》导学案.doc

5、翠鸟 学习内容 翠鸟 课时安排 2课时 学习目标 1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。 3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 学习重点 1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 学习难点 1、够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 课前准备 多媒体 第一课时 课时目标 1、认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。在学习过程中增强学生保护环境的意识。 2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、预习检测 1.说说你对翠鸟的了解 2.朗读课文。 可以说说翠鸟的特点，可以说说你了解的资料，也可以选择文中你喜欢的一两句。 二、设问导学 一、创设情境，触发个性 师述：同学们，听——你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么？学生可能有以 下几种回答： 1、 （鹦鹉） ：它可以模仿人类说话。 2、 （燕子） 它每到春天就会来到我们身边。 ： 它是春的使者。 3、 （黄鹂） ：它的歌声清脆悦耳。 4、 （啄木鸟） ：因为它可以捉虫子，是森林的医生。…… 二、揭示课题过渡：是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天 我们再来认识一位新的朋友——翠鸟，一起叫一叫它的名字， （齐读课题）1、翠鸟有一双红色的小爪子。 2、翠鸟的羽毛很漂亮。 3、翠鸟的眼睛非常透亮，嘴巴又尖又长。 …… 三、初读课文，检查生字词的预习情况。 1、：可以联系已经学过的生字，用加减或者替换偏旁的办法学习生 字： “秆、绣、褐” ，或者联系生活经验，结合姓氏学习“翁” ， 颜色或衣服学习“赤、褐、衬、衫”等。 “秆、腹、衬、衫、 泛、泡、饲、陡”都属于左右结构。 有个别字的笔画需要特别说明： 指导“翠、翁” “秆、透”时，要注意它们之间的联系，它们 分别有“羽” “禾”的部件。 四、抽读课文，了解课文大致内容。（多媒体课件播放“百鸟争鸣”声）用自己的话说说你看到的翠鸟。有“赤、衬、衫”(翘舌音)、 “秆、衬、衫、泛、 翁”(前四者为前鼻音，最后一个为后鼻音)。2、引导学生运用学过的识字方法，自主识记生字。3、引导学生观察发现其结构上的特点， 然后把重点放在部 件比例的大小上，指导临写。 三、达标检测 一、辨字组词。 杆（ ）泛（ ）饲（ ）陡（ ）泡（ ） 秆（ ）眨（ ）词（ ）徒（ ）跑（ ） 二、读拼音，写词语。 qīng cuì shí bì niàn tóu táo tuō fù （ （ （ 四、总结提升 自由读文，勾出不理解的地方。下节课交流。 五、拓展延伸 进行爱鸟、护鸟教育。思考讨论：假如你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你该怎么办？ 板书设计 外形 翠鸟动作 保护翠鸟 2、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 3、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。 导学环节 学生学习过程及方法 教师引导及评价 个性修改 一、温故互查 一、检查回家读书情况。1、抽读。 2、小组读。 3、齐读。步了解翠鸟的样子、生活习性和活动。 过渡：看来，同学们通过读书，已经理解了课文的主要内 容。课文给我们描述了翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们 喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什么？ 2、课堂训练：谁喜 欢翠鸟外形部分？愿意来亲手画一画翠鸟吗？好， 请同桌或小 组合作，画一只课文中描写的翠鸟。3、师述：刚才同学们学习很投入，读书很认真。我们来交 流一下， 哪几位同学愿意来展示一下你们画的翠鸟？大家看他 们画得好不好，与课文内容是否相符。 （实物展示一个小组送 来的画） 4、小结：同学们真了不起，能根据自己的感悟想象画出美 的图画来，这说明你们读懂了课文。老师也画了一只翠鸟（实 物展示） ，可是忘记了涂色，大家能不能看着提示，来介绍一 下它的样子呢？自己练习说一说。 （学生练习） 、评读感悟，凸显个性 1、师：翠鸟又漂亮又机灵，还擅长捉鱼。学习这一部分内 容的同学我们一起来比比吧。 （学生合作学习，汇报交流） 2、共同评议。 3、师小结： 翠鸟太可爱了，应该保护它。翠鸟的家在陡峭的石壁上， 很难捉到。翠鸟应该生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也 活不久，会害了它。鸟是我们人类的朋友，我们不能捉。翠鸟的外表、活动以及生活习性。你们 喜欢翠鸟吗？你最喜欢它的什