7。我家门前的龙眼树.docVIP

7.我家门前的龙眼树 教学要求： 理解课文内容，体会作者对家乡门前的龙眼树不择土壤，不求索取，无私奉献的品格的赞美和怀念之情。 学习本课生字新词。重点理解“石隙”.“盎然”.“索取”.“如获至宝”等词语，会用“每当……总……”.“无论……都……”造句。 认识和学写因果关系的句式 。 初步学习根据段落大意概括全文的主要内容。 感情朗读课文。 .教学重点.难点： 领会作者对家乡龙眼树的赞美和怀念之情。 根据段落大意概括全文的主要内容 学会理解难句的方法。 教学时间：3课时 第一教时 课时要求： 初读课文，审清题意。 预习课文，理清脉络。 学习课文第一.四段，初步体会感情。 一.导入新课，审清题意 师：同学们，你们吃过桂圆吗？它是怎么样的？ 其实，桂圆是一种水果，是经过加工才形成的，在未加工前，我们称它为“龙眼”果实呈球形，果肉晶莹似荔枝，产于我国广东.福建等地。 今天我们要学习第7（板书课题） 这篇文章在写法上和以前学习的〈〈故乡的田螺〉〉.〈〈家乡的桥〉〉.〈〈快乐的杉树林〉〉一样，都是借物抒情的，作者通过写龙眼树，表达了对家乡的龙眼树的真挚感情，这点我们从题目中也能体会出来。 有感情地齐读课题，注意停顿。 二.自学预习课文 出示预习要求： （1）.自学生字新词，读准字音 ，认清字形，重点理解下列词语：石隙 .盎然. 索取 .如获至宝 （2）.读通课文，思考“课堂练习2”中的段落大意分别概括了哪几小节的内容？ 学习预习。 检查预习情况： （1）.指名读新词。 学生用学过的多种方法交流 （2）指名分节读课文。 再读“课堂练习2” 中的段落大意，给课文分段。 三.首尾照应，学习课文第一，四段 学习第一段： 男生读第一段 板书：在我心中常绿 “常绿”什么意思？文中指什么？ （“常绿”指经常保持绿色不变，也就是家乡的那棵龙眼树不枯萎，一直繁茂葱绿。） 感情朗读 质疑 为什么作者离家三十多年了，那棵龙眼树仍然在他的心中常绿呢？课文的第四段直接点出了作者喜爱龙眼树的原因。 初步学习第四段： （1）.轻声读，口头填空：（出示投影） 我喜欢龙眼树，是因为（ ），还因为（ ）。 板书：不择土壤 不求索取 （2）.说说这句话你是怎么理解的。 师：作者喜爱龙眼树不择土壤，无私奉献的精神，喜爱它不求索取的品格，更爱它给人们带来了无穷的乐趣。 师引读，再一次体会，完成课后练习四 小结： 龙眼树的品格在作者心中留下了不可磨灭的印象，作者对他的崇敬和赞美不会改变。 课文是怎样通过具体描写龙眼树的品格来抒发作者赞美之情的呢？下节课继续学习。 四.布置作业： 口头：朗读课文，读流利。 抄写本课生字词。 第二教时 课时要求： 了解龙眼树的生长过程，体会人们对龙眼树的喜爱之情。 理解几句意思较深的句子，体会所含得意思 教学过程： 复习引入： 上节课我们初读了第七课，并学习了课文的第一段和第四段，知道了作者深深地喜爱着家门前的龙眼树 根据课文的有关内容填空： 我家门前的龙眼树，（ ）。 3过渡：课文是怎样通过具体描写龙眼树的品格来抒发作者的赞美之情呢？继续学习课文。 讲读课文第二段： 听录音，思考课后预习中的第一题。 交流 表示时间的词语：小时侯---春天来了---几度春风几度夕阳红。 生长过程：随处吐核---石隙长苗---长成大树 师：就是在这样的环境下，龙眼树不择土壤，长成了一棵参天大树。 再读读第二段，找一找，从哪些词语中可以看出龙眼树不择土壤，不求索取，无私奉献？ （重点理解：“. 随处吐核”，“随处滚动”，“石隙里伸出一棵小苗苗”，“比屋子还高”） 当“我”看到石隙里长出龙眼苗时，兴奋极了。此时，“我”会想些什么？（出示填空，口头回答） 我兴奋极了，心想：（ ） 用欣喜的语气读第3.4小节。 联系上下文，理解“几度春风几度夕阳红”的意思 先理解重点词： “度”-----次 “春风“ “ 几度春风”， 几个春天过去了。 “几度夕阳红”， 几个夏季或秋季过去了。 整句句子的意思是：几年过去了。 比较句子，哪一句写得好，为什么？ a.龙眼树已经长得很高，掩映着屋子。 b.龙眼树已经长得比屋子还高，掩映着屋子。远远望去，宛如绿色的巨伞，撑在屋前。 （第二句运用了比较和比喻的写法写出了龙眼树的高大。） 4.指导朗读 5.小结 ：作者小时侯吃龙眼时随处吐核，没想到它不择土壤，不讲究条件，几年以后，龙眼树长得比屋子还高。难怪作者离开故乡三十年仍深深地怀念着它。 讲读课文第三段： 默读，给课文第三段分两层。（6-8；9-10） 学习第一层 .（1）对于我们来说，龙眼树可是宝贝 指名读6---8节，边听边用直线划出我们把龙眼树当作宝贝的有关句子。 （“我嫌脏，母亲却如获致宝”； “母亲说，龙眼树在招财进宝。” 生联系上下文读读这两句话，讨论，提出问题，质