《窗前的母亲》教师用.docVIP

《窗前的母亲》教学设计（教师用） 课前：组织调整座位、分组并选定小组长。关闭话筒与学生沟通，指导学生注意参照教材右边的“助学参考”开展学习交流和展示活动。［板书课题］ 【投影】 窗前的母亲（肖复兴） 执教：如皋市港城实验学校 顾艳云 一、直接导入 ▲同学们，今天我跟大家学习一篇肖复兴的散文《窗前的母亲》。提起母亲，一种温馨的感觉总是油然而生。母亲是的，让归航的我不再漂母亲是陈年的老，。”到最后，这里表现了母亲时刻关注着子女的归来，尤其是“老眼昏花”跟“十拿九稳”的对比，更突出了母亲对子女关爱的细腻。所以应该用深情的语气去读。我们是这样朗读的：前两句齐读，后一句“可”前单1人，后单一人。 我们选读的是第7段，这里表现了母亲对生活的细心观察和津津乐道，同时从最后一句中的“有枣一棍子、没枣一棒子地讲”也读出了作者当时对母亲内心孤独而渴望亲情的忽视。我们是这样朗读的：前6句接力读，最后一句齐读。 我们选读的是第8段“有时候，望着窗前的一切”到最后，因为这里表现了母亲对过去农村生活的怀念，我们是这样朗读的：先接力后齐读。 我们选读的是第9段中“这时，我才明白”到文末，这里突出表现了作者的自责内疚，两个“才明白”和“更明白”要重读。我们是这样朗读的：前一句领读，接着复读到最后。 （提示：4、6、7段朗读可提醒配乐,配舒缓抒情的;7段中心发言人可邀请老师读首句;9段的朗读放最后，等师情感渲染后邀请老师读一读9段,配伤感悲凉的。老师巡视指导时要留心记载各组所选的段落号。） ▲听这组同学朗读最后两段时，总感觉那情味儿淡了点。也许是同学们还年少，所以不能深入体会作者的心境。老师在读的时候心中猛然想起一首诗： 你走了， 我要怎样的想你，念你，呼唤你回来，…… 可是你在哪里？ 常常地这样想你， 常常让我心痛得泪水涟涟。（投影五，师配乐颂） ▲多么悲痛的想念呀！无情的岁月里，当孩子一天天地长大，而母亲也渐渐的老去，在每一个普通而平常的日子里，孩子们往往会忽略那平凡而伟大的母爱，等到“子欲养而亲不在”（投影）的时候，留下的只能是让人心痛的思念和无法弥补的遗憾！所以我们在读出思念、内疚的同时，还要能体会作者内心的悲痛。 行，老师给你们领读一段，我们一起读9、10两段。我们来个师生合作，配上音乐。 师生共读9、10两段。（配乐） （配乐继续）读得动情心自酸，读到深处泪自流。体会着文中母亲的孤独寂寞，领会着作者内心的伤痛自责，不禁会使我们联想起自己的父母。父爱如山，沉稳而厚重；母爱如水，绵长而悠远。而年少的你们又何尝能理解这份爱的全部呢。也许父母弯腰为你系上鞋带，你却没有在意她因忙碌而没来得及打理的乱发；也许你接到了风雨中父母为你送来的雨伞，却忽略了她被打湿的肩头；也许你常常嫌他们啰嗦，而忽视了他们黯淡的眼神。也许还有很多很多……（本段提升快结束时渐渐地靠近电脑，准备关闭音乐） （配乐停，略显慷慨激昂，语速稍快些）同学们，读了本文之后，懂事的你对自己的父母、对自己的责任一定又有了新的感悟。此时此刻，你对父母最想说的一句话或最想做的一件事是什么呢？先静心地想一会儿或用笔写下关键词，等会儿表白出来跟大家分享。（写完，全班分享） 【投影】读过本文之后，懂事的你对自己的父母、对自己的责任一定又有了新的感悟。此时此刻，你对父母最想说的一句话或最想做的一件事是什么呢？ 学生思考或拟写发言提纲。 组织交流发言。 （其实，对于父母而言，我们每一句贴心的问候，每一个感激的拥抱，都是他们心底最幸福的回忆。） ▲听着大家的发言，老师发现同学们又长大懂事了。如果说肖复兴的《窗前的母亲》留给他的是思念和自责，那么，如今沐浴在父爱母爱光泽中的我们，一定要与父母、与祖辈增进沟通，学会理解，懂得珍惜（投影八），同学们，爱自己的长辈吧，让我们的生活因为爱而更加美好！谢谢。 窗前的母亲 肖复兴 ①我们回家走到楼下，只要抬头望一下那扇窗子，就能看见母亲的身影。窗子开着的时候，母亲花白的头发会迎风摆动，窗框就像恰到好处的画框…… ②在家里，母亲最爱呆的地方就是窗前。 ③自从搬进楼房，母亲就很少下楼，我们都嘱咐她，她自己也格外注意：楼层高、楼梯陡，自己老了，如果磕着碰着就会给孩子添麻烦。每天，我们在家的时候，她和我们一起忙乎着做家务，手脚不拾闲儿；我们一上班，孩子一上学，家里只剩下她一个人时，大部分时间，她就呆在窗前。 ④那时，母亲的房间，一张床紧靠着窗子，那扇朝南的窗子很大，几乎占了一面墙，母亲坐在床上，靠着被子，窗前的一切就一览无余。阳光总是那样的灿烂，透过窗子照得母亲全身暖洋洋的，母亲就像向日葵似的特别爱追着太阳烤，让身子有暖烘烘的感觉。有时候，不知不觉她就依在被子上睡着了。一个盹打过来，睁开眼睛，她会接着望窗外。 ⑤窗外有一条还没有完全修好的马路，马路