大爱引航静思语教学单元活动设计.docVIP

大愛引航靜思語教學單元活動設計 單元名稱 因 果 教學年級 五年級 教材來源 ＜大愛引航＞靜思語教學指引第九冊（五上） 教學時間 彈性運用 靜思語 諸惡莫做，”莫以小善不為，莫以小惡可為” 。 教材分析： 靜思語：諸惡莫做，“行善”。 透過故事體悟 “慎於一念，“每一念都安住於慈悲喜捨之中，，，，“一句好話，，，” 凡事 “應有所為，“，，，，，，“妄念”、 “執著”都是負擔，， 課前準備： 錄音帶---心靈園丁 錄音機 省思卡製作 靜思好話 學習單 “日行一善” 教學過程 體驗 講述故事 省思 靜思 生活實踐 教學過程 體驗： 情境佈置：1.“布施的人最有福，行善的人最快樂”的靜思海報。 2.張貼學生收集真實善行的報導文章。 活動 說明 評量重點 注意事項 收集資料 心得發表 討論 教師歸納 請學生課前收集有關「善有善報、惡有惡報」的真實報導，張貼於學習欄內。 教師提出問題與學生共同討論，並心得 分享。 1.你是否曾經起了歹念做出壞事，下場 又如何? 2.你是否常常行善？曾做過什麼善行義舉，可與大家分享。 討論: “布施的人最有福， 行善的人最快樂” 並舉例說明。 師生討論並心得分享之後歸納整理:每一個起心動念都安住於知足.感恩.善解.包容之中，慎於一念，觀照省思。 從探討過程中了解孩童心智成長 指導孩童慎於一念，觀照省思。 老師適時指導孩童正確觀念。 講述故事： 情境佈置：於課前請學生共同蒐集有關做壞事的下場等新聞報導。 活動 說明 評量重點 注意事項 教師講述故事 各位同學: 一個人“對人有疑心，就無法愛人，對人有疑念，就無法原諒人，對人有疑惑，就無法相信人。” 現在老師講述「海上尋寶」的故事。 學生能專心聆聽。 教師講述時，勿加入個人過多評語，語氣應溫柔慈悲。 省思： 情境佈置：依故事內容提出問題，引導學生省思。 活動 說明 評量重點 注意事項 教師逐一提出省思問題 心得分享 教師歸納整理 各位小朋友: 聽了「海上尋寶」的故事之後，現在老 師有幾個問題要大家想一想，並且回答老師。 為什麼有一位商人要懷疑老水手的話？ 所有尋寶的商人，聽了這個商人的慫恿，就一起把老水手殺了，他們這樣算是做壞事嗎？為什麼？ 以你的年齡，現在可以做那些善事？ 請學生發表自己的看法和感想或回家把心得寫在親子作業簿上，與家人共同分享。 你們都能用心回答問題，了解:“對人有疑心，就無法愛人，對人有疑念，就無法原諒人， 對人有疑惑，就無法相信人。非常好。 學生能靜心思考後，踴躍發表。 應注意照顧到平日較沉默寡言的同學，鼓勵大家發表。 靜思： 情境佈置：放柔和的音樂，保持在溫馨寧靜的氣氛中 活動 說明 評量重點 注意事項 靜坐思考 教師歸納 引導小朋友把心靜下來，靜靜聽老師念一篇同學的心得報告。 附件二 教師歸納: 從故事中我們知道: “做好事不能少我一人， 做壞事不能多我一人。” 對人有疑心.疑念.疑惑常常是築起堅固 的牆禁錮自己，因此我們要清除內心的汙染，用良知來淨化內容。 教師提出靜思語： “ 諸惡莫做，“。 能靜坐思考: 當心中生起無明時 ，如何應對？如何轉化？ 要注意朗讀的聲音表情。 生活實踐 情境佈置：1.心靈園丁歌詞。2.擬訂 ” 日行一善 ”學習計劃表。 活動 說明 評量重點 注意事項 1.手語教唱 2學習單 教唱: 心靈園丁。 教師解釋歌詞內容，並分段逐句逐字教會同學手語的比法。 擬訂 ” 日行一善 ”學習計劃表，每天做一件善事，營造 ” 善 “的氣份，圓滿善的教育。 讓孩童了解歌詞 含意 完成學習單 提醒家長能多給孩童適當的糾正與鼓勵 參 、綜合歸納 透過每天生活中的實踐，讓學生從「知道」達到「融會貫通」，能體會這句靜思語之後，自然就能在生活中隨時調整自己，每天過著心開意解的快樂生活。 本單元可在彈性時間，做一單元的完整教學，亦可分散在每天的導師時間來做教學。 本單元教學活動相關的學習領域： 語文 學習領域 健康與體育學習領域 數學 學習領域 社會 學習領域 藝術與人文學習領域 自然與生活科技學習領域 綜合活動 學習領域 ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ ˇ 4